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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67256
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSaavedra, Inês-
dc.creatorOliveira, Clara Costa-
dc.date2020-05-12-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:24:21Z-
dc.date.available2022-03-21T14:24:21Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658377-
dc.identifier10.20396/rfe.v11i3.8658377-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67256-
dc.descriptionThe emancipatory principles of current education philosophy, framed in the paradigm of complexity and lifelong education, prompted us to write this document. The focus will be on understanding the link to a paradigm and its theoretical and methodological consequences, specifically demonstrating how this is concretized in action research framed in the paradigm of complexity, theorizing in non-formal education and community intervention. Thus, we seek to weave a framework that shows how action research and associated methods fit into this type of research and intervention in non-formal education philosophy.  en-US
dc.descriptionLos principios emancipatorios de la filosofía educativa actual, enmarcados dentro del paradigma de la complejidad y la educación a lo largo de la vida, nos impulsaron a escribir este documento. La atención se centrará en comprender el vínculo con un paradigma y sus consecuencias teóricas y metodológicas, demostrando específicamente cómo esto se concreta en la investigación en acción enmarcada en el paradigma de la complejidad, teorizando en la educación no formal y la intervención comunitaria. Por lo tanto, buscamos tejer un marco que muestre cómo la investigación activa y los métodos asociados se ajustan a este tipo de investigación e intervención en la filosofía de la educación no formal.  es-ES
dc.descriptionOs princípios emancipatórios da filosofia de educação atual, enquadrados no paradigma da complexidade e de educação ao longo da vida, incitou-nos a escrever este documento. O foco será a compreensão da vinculação a um paradigma e das suas consequências teóricas e metodológicas, demonstrando especificamente como tal se concretiza na investigação-ação enquadrada no paradigma da complexidade, teorizando em educação não formal e intervenção comunitária. Procuramos, assim, tecer um enquadramento que mostre como a investigação-ação e métodos associados se coadunam neste tipo de pesquisa e intervenção em filosofia de educação não formal.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658377/22618-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 11 n. 3 (2019): Temática: Pesquisa em Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 11 No. 3 (2019): Thematic: Research in Educationen-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 11 Núm. 3 (2019): Temática: Pesquisa em Educaçãoes-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectComplexityen-US
dc.subjectEpistemologyen-US
dc.subjectNon-formal educationen-US
dc.subjectEducación no formales-ES
dc.subjectEpistemologiaes-ES
dc.subjectComplejdades-ES
dc.subjectEducação não formalpt-BR
dc.subjectEpistemologiapt-BR
dc.subjectComplexidadept-BR
dc.titleNon formal philosophy of education and complexity in community actionen-US
dc.titleFilosofía de la educación no formal y complejidad en la intervención comunitariaes-ES
dc.titleFilosofia da educação não formal e complexidade na intervenção comunitáriapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextopt-BR
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.coveragePortugal; Contemporaryen-US
dc.coveragePortugal; Contemporáneoes-ES
dc.coveragePortugal; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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