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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67207
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBazzanella, Sandro Luiz-
dc.creatorPolomanei, Maria Benedita de Paula e Silva-
dc.date2019-01-28-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:24:17Z-
dc.date.available2022-03-21T14:24:17Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8653130-
dc.identifier10.20396/rfe.v10i3.8653130-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67207-
dc.descriptionO presente artigo é resultado de pesquisas entre o pensamento do filósofo alemão Theodor Adorno (1903-1969) e do pensamento do filósofo italiano Giorgio Agamben (1942...) em torno da racionalidade instrumental, como uma das características distintivas da civilização ocidental que produziu a barbárie dos campos de concentração nas primeiras décadas do século XX e, que como lógica operacional civilizacional continua a se manifestar na contemporaneidade. Assim, o objetivo deste artigo analisar a luz do pensamento de Adorno e de Agamben o campo de concentração como paradigma ontológico da contemporaneidade, que se manifesta na vigência permanente do estado de exceção, na constante produção de vida nua, na ascensão de tendências políticas e de governos de conotação totalitária que concebem a educação como um meio de reproduzir a lógica do poder soberano.  Nesta direção,  Adorno argumenta que a educação deve ter por princípio evitar que Auschwitz volte a acontecer.  Agamben convida a profanar, retirar da esfera do sagrado tudo aquilo que foi usurpado da esfera do uso comum e devolver ao uso público como  forma possível de evitar a continua manifestação do campo. Ou seja, faz-se necessário neste contexto profanar o descaso com a infância, com os currículos escolares pautados no autoritarismo, no analfabetismo funcional. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8653130/19092-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 10 n. 3 (2018): Temática: Filosofia da Educação Latino-Americana e Caribenha; 743-774pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 10 No. 3 (2018): Temática: Filosofia da Educação Latino-Americana e Caribenha; 743-774en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 10 Núm. 3 (2018): Temática: Filosofia da Educação Latino-Americana e Caribenha; 743-774es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEducação. Barbárie. Campo de concentração. Razão instrumental.pt-BR
dc.titlePara que Auschwitz não se torne regra na contemporaneidade: um diálogo entre Adorno e Agambenpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa bibliográficapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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