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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLavoura, Tiago Nicola-
dc.date2016-09-30-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:24:06Z-
dc.date.available2022-03-21T14:24:06Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8646510-
dc.identifier10.20396/rfe.v8i2.8646510-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67137-
dc.descriptionO texto está dividido em três momentos distintos, porém, inter-relacionados. Inicialmente, busca-se sintetizar alguns argumentos que ajudem a compreender a emergência do pensamento pós-moderno a partir do final do século XX, notadamente a partir dos anos de 1970. Posteriormente, busca-se historicizar a gênese e o desenvolvimento das teorizações pós-modernas. Por fim, tem-se como ponto de chegada a análise das implicações do ceticismo epistemológico da agenda pós-moderna no trabalho educativo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8646510/14058-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 8 n. 2 (2016): O mundo (de) Pedro Goergen; 194-218pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 8 No. 2 (2016): O mundo (de) Pedro Goergen; 194-218en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 8 Núm. 2 (2016): O mundo (de) Pedro Goergen; 194-218es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectAgenda pós-moderna. Ceticismo epistemológico. Trabalho educativo.pt-BR
dc.titleO ceticismo epistemológico e a agenda pós-moderna: implicações para o trabalho educativopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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