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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMühl, Eldon Henrique-
dc.date2016-09-30-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:24:05Z-
dc.date.available2022-03-21T14:24:05Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8646391-
dc.identifier10.20396/rfe.v8i2.8646391-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67131-
dc.descriptionHabermas passa a atribuir, a partir de 1990, um papel central ao mundo da vida que, como fonte da racionalidade comunicativa, é capaz de se opor ao processo de dominação sistêmica e manter a autonomia dos indivíduos. O texto explicita os argumentos que levam Habermas a considerar a espontaneidade do mundo da vida como fonte que assegura a validade cognitiva e normativa das ações dos indivíduos em interação e avalia o potencial crítico desse posicionamento na educação. A ideia orientadora é que o entendimento da vida escolar só pode ser atingido se levar em conta a forma de produção do mundo da vida dos atores que a compõem.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8646391/13988-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 8 n. 2 (2016): O mundo (de) Pedro Goergen; 97-120pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 8 No. 2 (2016): O mundo (de) Pedro Goergen; 97-120en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 8 Núm. 2 (2016): O mundo (de) Pedro Goergen; 97-120es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectMundo da vida. Racionalidade. Habermaspt-BR
dc.titleMundo da vida e educação: racionalidade e normatividadept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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