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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCastro, Adriana de-
dc.creatorLopes, Roseli Esquerdo-
dc.date2010-04-26-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:55Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:55Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635521-
dc.identifier10.20396/rfe.v2i1.8635521-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67057-
dc.descriptionAo discutirmos acerca da educação integral, temos que nos referenciar na escola unitária, idealizada por Antonio Gramsci, por ele acreditar no poder da escola formando todas as pessoas para serem dirigentes numa nova sociedade, e no Manifesto de 1932. Dentre as principais conclusões, pode-se afirmar que a extensão da jornada discente não pode ser apenas uma questão de ampliação de tempo, mas de uma organização escolar que contemple e qualifique as atividades obrigatórias e as atividades de livre escolha do aluno.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635521/3314-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 2 n. 1 (2010): Gramsci e a educação; 9-22pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 2 No. 1 (2010): Gramsci e a educação; 9-22en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 2 Núm. 1 (2010): Gramsci e a educação; 9-22es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectGramsci. Manifesto dos Pioneiros. Educação Integral.pt-BR
dc.titleGramsci, os pioneiros e a educação integralpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeEnsaiopt-BR
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