Epistemologia da ciência cognitiva e sua implicação no ensino de ciências

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Título :	Epistemologia da ciência cognitiva e sua implicação no ensino de ciências
Palabras clave :	Ciência cognitiva. Ensino de ciências. Epistemologia.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	O presente artigo procura extrair a contribuição para o Ensino de Ciências das reflexões e discussões sobre o conceito de mente. O texto evidencia como os processos mentais podem contribuir para se pensar uma epistemologia do Ensino de Ciências. Ao fazer a articulação entre os processos mentais discutido, avalia-se a possibilidade de uma Didática centrada nos processos cognitivos que ultrapassam formas tradicionais de pensar as Ciências da Educação. Conclui que o conceito de mente é insuficiente para sustentar uma epistemologia do ensino, mas desenha um modelo de conhecimento que supera os limites da pedagogia construtivista.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67050
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635514 10.20396/rfe.v2i2.8635514
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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