Cognição e formação docente: bases epistemológicas para uma didática complexa

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Título :	Cognição e formação docente: bases epistemológicas para uma didática complexa
Palabras clave :	Formação docente. Epistemologia. Cognição.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	O artigo trata das concepções de educação, das teorias da cognição humana e suas implicações epistemológicas para a formação docente. Os PCNs e os anais do VIII Simpósio Educação Superior em Debate, circunstanciam o campo empírico da investigação teórica cuja análise desvela as proposições pedagógicas e os pressupostos epistemológicos que sustentam a formação e práticas docentes em vigor. A problemática que daí emerge é discutida no seio das teorias da complexidade e objetiva refletir e sugerir princípios de organização curricular para os cursos de Pedagogia e licenciaturas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67043
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635507 10.20396/rfe.v2i2.8635507
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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