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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSánchez Gamboa, Silvio Ancizar-
dc.date2010-09-11-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:53Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:53Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635492-
dc.identifier10.20396/rfe.v2i2.8635492-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67028-
dc.descriptionO texto apresenta o debate sobre as correntes pós-modernas que repercutem na pesquisa em educação. Essas correntes tem seu fundamento no “giro linguístico”. Essas abordagens que criticam o racionalismo moderno, paradoxalmente, tem como base uma teoria do conhecimento. A polêmica entre as tendências da pesquisa torna-se mais radical e esclarecedora quando são recuperadas as teorias do conhecimento que as sustentam. Os pesquisadores perante esse quadro de correntes diversas não podem ignorar o jogo de concepções e pressupostos, que revelam os limites e das implicações ideológicas dessas tendências. Essa necessária vigilância crítica poderá propiciar maior qualificação da pesquisa em educação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635492/3285-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 2 n. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 74-98pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 2 No. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 74-98en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 2 Núm. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 74-98es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectGiros epistemológicos. Teorias do conhecimento. Pesquisa educacional.pt-BR
dc.titleO debate da pós-modernidade: as teorias do conhecimento em jogopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeEnsaiopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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