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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGomes, Catarina Barbosa Torres-
dc.date2011-04-03-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:53Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:53Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635485-
dc.identifier10.20396/rfe.v3i1.8635485-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67021-
dc.descriptionO principal objetivo deste ensaio é apresentar uma análise sucinta dos reflexos dos argumentos de Durkheim sobre educação no corpo da LDBEN (lei 9394/96). Sua execução foi um desafio, pois sabe-se que Durkheim é o arquiteto de um paradigma clássico para a sociologia e irradia-se alimentando outros paradigmas de teóricos de grande envergadura, que o sucederam. O texto do esboço referencial reflete leituras das obras Educação e Sociologia e Divisão do Trabalho Social, além de comentadores, como Quintaneiro (2002) e Aron (2000).pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635485/3278-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 3 n. 1 (2011): Poiethos - segmento Ética; 352-371pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 3 No. 1 (2011): Poiethos - segmento Ética; 352-371en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 3 Núm. 1 (2011): Poiethos - segmento Ética; 352-371es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectTeorias educacionais.pt-BR
dc.titleEcos da modernidade na lei máxima da Educação Brasileira: uma interlocução com Émile Durkheimpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeEnsaiopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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