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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorScocuglia, Afonso Celso-
dc.date2011-07-04-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:52Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:52Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635481-
dc.identifier10.20396/rfe.v3i1.8635481-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67017-
dc.descriptionNeste trabalho, nosso objetivo foi expor a relevância das bases teórico-metodológicas da história da educação do tempo presente e desta para a pesquisa histórico-educacional. Partimos dos alicerces da história do tempo presente, destacando alguns conceitos construtores desse campo oriundos de autores como Rémond, Bédarida e Chartier, entre outros. A seguir, trabalhamos os avanços e os desafios enfrentados pelos pesquisadores desse campo. As fontes disponíveis para as pesquisa da história da educação do tempo presente foram destacadas, argumentando que a abundância delas e a proximidade do pesquisador em relação ao tempo da sua ação não facilitam a pesquisa e não diminuem sua necessária rigorosidade. Os alicerces da história do tempo presente, os desafios, os avanços, suas fontes abundantes e sua aplicação rigorosa constroem uma nova epistemologia para a história da educação, marcada pelas incertezas que referenciam a centralidade da problematização na pesquisa histórica. Toda essa argumentação é reforçada pela idéia originária de que a educação, como uma prática social, exige de seus pesquisadores a consecução dos depoimentos orais, das informações e de todos os tipos de documentação oriundas dos sujeitos que a fizeram/fazem.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635481/3274-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 3 n. 1 (2011): Poiethos - segmento Ética; 295-312pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 3 No. 1 (2011): Poiethos - segmento Ética; 295-312en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 3 Núm. 1 (2011): Poiethos - segmento Ética; 295-312es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEducação. História. Tempo.pt-BR
dc.titleHistória da educação do tempo presente: bases teórico-metodológicaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa teóricapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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