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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFerini, Rosângela Aparecida-
dc.date2011-12-12-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:51Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:51Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635457-
dc.identifier10.20396/rfe.v3i2.8635457-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66993-
dc.descriptionO artigo defende a hipótese de que a atual supervisão de ensino do sistema público estadual paulista apresenta, contraditoriamente, uma cultura de administração centrada em práticas autoritárias, fiscalizadoras e reprodutoras de políticas públicas emanadas dos órgãos centrais hegemônicos e ao mesmo tempo, implementa no seu nível de atuação, ações diferenciadas e críticas, comprometidas com a emancipação social dos agentes envolvidos. Como forma de ruptura e superação do atual paradigma de administração educacional e, em consequência de ação supervisora, apresenta novas diretrizes éticas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635457/3250-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 3 n. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 189-203pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 3 No. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 189-203en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 3 Núm. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 189-203es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEmancipação. Administração educacional. Supervisão de ensinopt-BR
dc.titleSupervisão de Ensino: dos mitos às perspectivas emancipatóriaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeMaterialismo histórico dialéticopt-BR
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