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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlmeida Júnior, José Benedito-
dc.date2012-10-27-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:43Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:43Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635427-
dc.identifier10.20396/rfe.v4i2.8635427-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66963-
dc.descriptionO objetivo deste artigo é refletir sobre a educação pública em Rousseau e verificar em que medida se relaciona com a proposta da educação doméstica. Os dois modelos são irremediavelmente paradoxais: enquanto a máxima de um é “seguir a natureza”, do outro é “desnaturar”. Apesar disto, a educação pública descrita no modelo para a Polônia apresenta uma série de elementos comuns ao Emílio o que indica que, de certa forma, a educação da natureza pode contribuir para com as especificidades da educação pública. Para desenvolver esta concepção valer-nos-emos de parte da bibliografia crítica sobre a educação em Rousseau, especialmente autores nacionais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/zip-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635427/3220-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635427/19525-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 4 n. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 125-151pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 4 No. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 125-151en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 4 Núm. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 125-151es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectRousseau. Educação pública. Educação da natureza. Seguir a natureza.pt-BR
dc.titleA educação pública em Rousseaupt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa Bibliograficapt-BR
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