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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlbuquerque, Joelma de Oliveira-
dc.date2013-10-04-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:42Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:42Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635406-
dc.identifier10.20396/rfe.v5i2.8635406-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66942-
dc.descriptionEste texto é parte de uma tese desenvolvida a partir da análise de 433 estudos em nível de teses e dissertações (produzidas entre 1987 e 2009, localizadas no banco de teses e dissertações da Capes). Considera que a Educação do Campo nasce como crítica às concepções que tem por fundamento a Educação Rural. O objetivo é explicitar as características gerais dos estudos, e a crítica à tese hegemônica identificada. Pautando-nos no método materialista histórico dialético, explicitamos a crítica ao que significa o fato de 55% dos estudos apoiar-se no que se reconhece como pragmatismo, o que consideramos destrutivo à formação da classe trabalhadora.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635406/3199-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 5 n. 2 (2013): Epistemologia e Teorias da Educação; 302-321pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 5 No. 2 (2013): Epistemologia e Teorias da Educação; 302-321en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 5 Núm. 2 (2013): Epistemologia e Teorias da Educação; 302-321es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEducação do campo. Produção do conhecimento. Crítica.pt-BR
dc.titleCrítica à pesquisa em educação do campo no Brasil: o limite crítico entre a educação do campo e a educação ruralpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa bibliográficapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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