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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMendonça, Samuel-
dc.date2014-06-14-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:40Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:40Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635389-
dc.identifier10.20396/rfe.v6i1.8635389-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66925-
dc.descriptionEste artigo apresenta a trajetória de Friedrich Nietzsche e coloca em relevo seu sofrimento como marca de uma concepção de educação que diz respeito à crítica de si. A experiência do sofrimento parece indicar a experiência do além do homem (Übermensch), da mesma forma que é por meio da vontade de potência (Der Wille zur Macht) que as contradições da vida podem ser revaloradas. Então, pensar Nietzsche e a educação reivindica a análise da dimensão individual, dado que este pensador viveu além de seu tempo e, por esta razão, sua concepção de educação é, igualmente, intempestiva. Se é possível empreender a crítica de si como tarefa educacional, talvez possamos argumentar, com Nietzsche, que a vida é vontade de potência e nada além disto.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635389/3182-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 6 n. 1 (2014): Nietzsche e a educação; 134-146pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 6 No. 1 (2014): Nietzsche e a educação; 134-146en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 6 Núm. 1 (2014): Nietzsche e a educação; 134-146es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectNietzschept-BR
dc.subjectTrajetóriapt-BR
dc.subjectCríticapt-BR
dc.titleEducação como crítica de si: a trajetória de Friedrich Nietzschept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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