Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66897| Título : | Destruição da história da educação: Indicações programáticas a partir da hermenêutica heideggeriana |
| Palabras clave : | Hermenêutica. Fenomenologia. Fundamentos filosóficos da educação |
| Editorial : | Universidade Estadual de Campinas |
| Descripción : | O artigo deseja responder o seguinte problema: como a hermenêutica fenomenológica de Heidegger possibilita pensar os conceitos fundamentais da educação? Para responder esta pergunta precisaremos: a) Apresentar o projeto heideggeriano da hermenêutica da facticidade; b) Caracterizar a história da educação como narrativa dos seus fundamentos, e c) Indicar como a hermenêutica heideggeriana liberaria o sentido das interpretações de educação, tornando seus fundamentos compreensíveis e permitindo interpretações radicais dos mesmos. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66897 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/1753 10.20396/rfe.v6i3.1753 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.