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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFernandes, Marcos Aurélio-
dc.date2014-10-06-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:23:38Z-
dc.date.available2022-03-21T14:23:38Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/1751-
dc.identifier10.20396/rfe.v6i3.1751-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66895-
dc.descriptionEste artigo, seguindo as indicações do pensamento meditativo de Heidegger, questiona o sentido histórico ontológico da técnica, investigando seus fundamentos metafísicos. Depois de sondar a história do ser do ente na antiguidade grega e na romanidade, investiga a verdade do ente na modernidade, em que a educação é vista na ótica da funcionalidade e do sistema e o ócio se subordina ao negócio. A técnica é o fim da era da metafísica, não só no sentido de término, mas também de plenitude de realização e transformação, que acena para outro princípio do pensar no porvir e, por conseguinte, um outro modo do homem habitar a terra e uma outra configuração essencial da educação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/1751/1806-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 6 n. 3 (2014): Técnica, tecnologia e educação em Heidegger e Simondon; 55-86pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 6 No. 3 (2014): Técnica, tecnologia e educação em Heidegger e Simondon; 55-86en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 6 Núm. 3 (2014): Técnica, tecnologia e educação em Heidegger e Simondon; 55-86es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectHeidegger. Técnica. Educação.pt-BR
dc.titleHeidegger, técnica e educação: uma meditação histórico-ontológicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa bibliográficapt-BR
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