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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFernández, Ana María-
dc.date2008-11-18-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:16:19Z-
dc.date.available2022-03-21T14:16:19Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/711-
dc.identifier10.20396/etd.v8i0.711-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66580-
dc.descriptionEn este trabajo reflexionamos sobre el surgimiento del concepto “niño” a partir de la modernidad, los primeros planteos respecto del psicoanálisis de niños y las relaciones que se establecieron con la pedagogía en el interior del psicoanálisis. Desde los inicios, con Anna Freud y Melanie Klein, las curas con niños dieron lugar a dos dispositivos psicoanalíticos diferentes: una nueva forma de la pedagogía o la exploración del funcionamiento psíquico. Posteriormente, desde Lacan “lo niño” entendido como “el niño”, en tanto que sujeto en relación a un discurso familiar, y “lo infantil”, en tanto irrupción de algo del orden de lo subjetivo posibilitará un abordaje diferente. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/711/726-
dc.rightsCopyright (c) 2018 ETD - Educação Temática Digitalpt-BR
dc.sourceETD - Educação Temática Digital; v. 8 (2006): Número Especial: 150 anos de Freud; 20-48pt-BR
dc.sourceETD - Educação Temática Digital; Vol. 8 (2006): Número Especial: 150 anos de Freud; 20-48en-US
dc.sourceETD - Educação Temática Digital; Vol. 8 (2006): Número Especial: 150 anos de Freud; 20-48es-ES
dc.source1676-2592-
dc.subjectNiño. Psicoanálisis. Pedagogía.pt-BR
dc.subjectPsicoanálisispt-BR
dc.title“Lo niño “ y el psicoanálisis: ¿posibilidad o imposibilidad?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa bibliográficapt-BR
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