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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66549| Título : | A saúde na escola: da medicalização à perspectiva da psicologia histórico-cultural |
| Palabras clave : | Medicalização. Práticas pedagógicas. Propostas curriculares. Psicologia histórico-cultural. Conceitos científicos e cotidianos.;Medicalização;Práticas pedagógicas |
| Editorial : | Universidade Estadual de Campinas |
| Descripción : | Este trabalho analisa os fundamentos das práticas pedagógicas da saúde na escola por meio do discurso do processo de medicalização da sociedade apresentado por Foucault, a partir da instauração da medicina moderna. A análise dos programas curriculares apresentados na literatura, no decorrer do século XX revelam que os pressupostos medicalizantes ecoam nas inúmeras propostas curriculares, quer seja àquelas relacionadas ao escolanovismo, à teoria da privação cultural, às propostas democráticas da década de 80, ou àquelas recentemente apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). O estudo conclui pela necessidade de rever os fundamentos das práticas pedagógicas da saúde a partir dos pressupostos da psicologia histórico-cultural para o desenvolvimento do aprendizado, que mais do que reorganizar os conteúdos do ensino, propõe os saberes escolares como um processo que requer uma elaboração que envolva a transformação dos modos de conceituar do aluno no sentido do conhecimento sistematizado, através das relações interpessoais, das trocas dialógicas sobre objetos ou fenômenos em que o conhecimento sistematizado está intimamente inter-relacionado ao conhecimento do cotidiano. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66549 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/680 10.20396/etd.v3i1.680 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha |
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