Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Ressonâncias e dissonâncias do movimento pendular entre álgebra e geometria no currículo escolar brasileiro p.19-40(Segunda Parte: 28-40)	-
	-	Século XXI: qual matemática é recomendável? p.41-50	-
	-	A relação entre concepções de matemática e de ensino de matemática de professores na prática pedagógica p.11-44(Primeira Parte: 11-28)	-
	-	A relação entre concepções de matemática e de ensino de matemática de professores na prática pedagógica p.11-44(Segunda Parte: 29-44)	-
	-	Resumo de dissertações de mestrado e teses de doutorado, relativas à Área de Educação Matemática, produzidas e defendidas na FE/UNICAMP - Período de 1995-1997	-
	-	Apresentaçãop.9-10	-
	-	Editorial - v.5 - n.8 - jul./dez. 1997p.5-8	-
	-	Professores que explicitam a utilização de formas de pensamento flexível podem estar contribuindo para o sucesso em matemática de alguns de seus alunosp.31-58	-
	-	O pró-letramento e a formação continuada de professores que ensinam matemática no primeiro ciclo do ensino fundamental	-
	-	Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemáticap.109-162(Primeira Parte: 109-125)	-
	-	Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticosp.59-87(Primeira Parte: p.59-73)	-
	-	Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticosp.59-87(Segunda Parte: p.74-87)	-
	-	Comparação de duas estratégias no ensino de Complementos de Matemáticap.89-108	-
	-	Matemática, cultura e poderp.9-30	-
	-	Editorialp.5-7	-
	-	Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemáticap.109-162(Segunda Parte: 126-145)	-
	-	Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemáticap.109-162(Terceira Parte: p.146-162)	-
	-	Ressonâncias e dissonâncias do movimento pendular entre álgebra e geometria no currículo escolar brasileiro p.19-40(Primeira Parte: 19-27)	-
	-	Introdução à história da educação matemáticap.163-170	-
	-	O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências	-