Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Editorial - ano 3, n.3 - mar. 1995p.5-6	-
	-	Reconstrução de conceitos: uso de disparadores no estudo de funções p.105-113	-
	-	Ensino remedial em recuperação paralela p.73-96	-
	-	História, sensos matemáticos e constructos reflexivos matemáticos: questões sobre educação matemática p.41-62	-
	-	Formalização e intuição no contexto do conhecimento, do ensino e da atuação social p.63-72	-
	-	Constituição do Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação Matemáticap.7-40 (Segunda Parte - p.17-27)	-
	-	Constituição do Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação Matemáticap.7-40 (Terceira Parte: 28-40)	-
	-	Algumas cosiderações sobre um processo de pesquisa coletiva em educação matemática p.97-104	-
	-	Normas e Assinatura	-
	-	Editorial - ano 2, n.2 - mar. 1994 p.5-8	-
	-	Logo-tridimensional como estratégia para a exploração de geometria espacialp.25-36	-
	-	Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativap.37-46	-
	-	A representação de corpos redondos no ensino da geometriap.13-24	-
	-	Noigrandes, Nonada, Zetetikép.9-12	-
	-	A geometria de Euclides a Lobatschewski: um estudo histórico-pedagógico	-
	-	O ensino da matemática e as novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC): estudo de caso de um grupo professores de ensino fundamental, Ciclo I, em Tenerife - Espanha	-
	-	Surdez, bilingüismo e o ensino tradicional de matemática: uma avaliação piagetiana	-
	-	Livro didático e educação matemática: uma história inseparável	-
	-	Resgatando oralidades para a história da matemática e da educação matemática brasileiras: o movimento matemática moderna	-
	-	Governo etnomatemático: tecnologias do multiculturalismo	-