Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Editorial	-
	-	O Ensino Médio Integrado sob Diferentes Perspectivas para o Ensino de Matemática	-
	-	Professores dos anos iniciais, a prova em fases e a possibilidade de aprender	-
	-	Histórias da posição cientifico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil: sistematização e perspectivas	-
	-	Reflexões sobre a ação pedagógica no desenvolvimento da modelagem matemática	-
	-	Conhecimento matemático para ensinar Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental	-
	-	A Teoria Antropológica do Didático como ferramenta metodológica para análise de livros didáticos	-
	-	Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em Matemática	-
	-	Atos de insubordinação criativa promovem a ética e a solidariedade na educação matemática	-
	-	Trajetória de um Grupo de Professores de Matemática: ensinando e aprendendo em colaboração	-
	-	Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais	-
	-	“Os homens que sabem”: as mulheres da Cooperativa de Jaguarão e as matemáticas	-
	-	Conocimiento de la enseñanza de números racionales: una ejemplificación de relaciones	-
	-	A série The Alexander-Dewey Arithmetic: apropriações da educação progressiva	-
	-	Editorial	-
	-	O professor que ensina Matemática como foco de estudo em mestrados profissionais brasileiros	-
	-	Aspectos históricos da formação de professores de Matemática em São João del-Rei-MG	-
	-	Formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na escolarização inicial	-
	-	Metassíntese de pesquisas sobre conhecimentos/saberes na formação continuada de professores que ensinam matemática	-
	-	Aprendizagem de sequências numéricas: pesquisa sobre dificuldades de Licenciandos em Matemática	-