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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAktas Ustun, Neslisah-
dc.creatorAkdeniz, Hakan-
dc.date2021-08-01-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:31:05Z-
dc.date.available2022-03-18T19:31:05Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15493-
dc.identifier10.22633/rpge.v25i2.15493-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66228-
dc.descriptionPresent study aimed to analyze self-confidence and cultural intelligence of physical education and science and literature education teacher candidates mutually. Quantitative cross-sectional study design was used in the study and 320 teacher candidates voluntarily participated. The participants were chosen according to convenient sampling method. To collect data, self-confidence scale (AKIN, 2007) and cultural intelligence inventory (İLHAN; ÇETIN, 2014) were used. In the analyses of the data independent samples t test and partial correlation test controlling for faculty variable was used. As a result, present paper showed that physical education teacher candidates had higher self-confidence and metacognitive cultural intelligence than science and literature teacher candidates. On the other hand, science and literature teacher candidates had higher levels of cognitive and behavioral cultural intelligence than physical education teacher candidates. Self-confidence and cultural intelligence correlated each other.en-US
dc.descriptionEl presente estudio tuvo como objetivo analizar la autoconfianza y la inteligencia cultural de los candidatos a docentes de educación física y de educación científica y literaria de forma mutua. En el estudio se utilizó un diseño de estudio cuantitativo transversal y participaron voluntariamente 320 candidatos a maestros. Los participantes fueron elegidos de acuerdo con un método de muestreo conveniente. Para la recolección de datos se utilizó la escala de autoconfianza (AKIN, 2007) y el inventario de inteligencia cultural (İLHAN; ÇETIN, 2014). En los análisis de los datos se utilizó la prueba t de muestras independientes y la prueba de correlación parcial controlando por la variable facultad. Como resultado, el presente trabajo mostró que los candidatos a maestros de educación física tenían mayor confianza en sí mismos e inteligencia cultural metacognitiva que los candidatos a maestros de ciencias y literatura. Por otro lado, los candidatos a maestros de ciencias y literatura tenían niveles más altos de inteligencia cultural cognitiva y conductual que los candidatos a maestros de educación física. La confianza en uno mismo y la inteligencia cultural se correlacionan entre sí.es-ES
dc.descriptionO presente estudo teve como objetivo analisar mutuamente a autoconfiança e a inteligência cultural de candidatos a professores de educação física e de ciências e literatura. O modelo de estudo transversal quantitativo foi usado no estudo e 320 candidatos a professores participaram voluntariamente. Os participantes foram escolhidos de acordo com o método de amostragem conveniente. Para a coleta de dados, foram utilizados a escala de autoconfiança (AKIN, 2007) e o inventário de inteligência cultural (İLHAN; ÇETIN, 2014). Nas análises das amostras independentes de dados foi utilizado o teste t e o controle de correlação parcial para a variável docente. Como resultado, o presente artigo mostrou que os candidatos a professores de educação física tinham maior autoconfiança e inteligência cultural metacognitiva do que os candidatos a professores de literatura. Por outro lado, os candidatos a professores de ciências e literatura apresentaram níveis mais elevados de inteligência cultural cognitiva e comportamental do que os candidatos a professores de educação física. Autoconfiança e inteligência cultural se correlacionaram.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languageeng-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15493/11346-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15493/11749-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15493/11750-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 25, n. 2, maio/ago. (2021) ; 1403-1417pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v25i2-
dc.subjectIntelligenceen-US
dc.subjectSelf-confidenceen-US
dc.subjectCultural intelligenceen-US
dc.subjectInteligênciaes-ES
dc.subjectAutoconfiançaes-ES
dc.subjectInteligência culturales-ES
dc.subjectInteligênciapt-BR
dc.subjectAutoconfiançapt-BR
dc.subjectInteligência culturalpt-BR
dc.titleA comparison between self-confidence and cultural intelligence of physical education and science and literature education teacher candidatesen-US
dc.titleUna comparación de confianza en sí mismo e inteligencia cultural de educación física y candidatos a profesor de educación en ciencia y literaturaes-ES
dc.titleUma comparação entre autoconfiança e inteligência cultural da educação física e candidatos a professores da educação em ciência e literaturapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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