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Título :	Actualization of gifted schoolchildren’s intentional experience in the process of mastering geometric concepts: from support to activity mechanism Actualización de la experiencia intencional de los escolares superdotados en el proceso de dominar los conceptos geométricos: del apoyo al mecanismo de actividad Atualização da experiência intencional de alunos superdotados no processo de dominar conceitos geométricos: do suporte ao mecanismo de atividade
Palabras clave :	Geometry teaching;Intentional experience;Mental activity;Educational environment;Integral thinking units;Enseñanza de geometria;Experiencia intencional;Actividad mental;Ambiente educativo;Unidades de pensamiento integral;Ensino de geometria;Experiência intencional;Atividade mental;Ambiente educacional;Unidades de pensamento integral
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	People’s intellectual abilities become a powerful civilization resource. Therefore, intellectually gifted schoolchildren’s development should be the focus of the state educational policy. Russian opinion leaders interpret the phenomenon of giftedness as a systemic quality that describes the child’s psyche as a whole. Such an approach turns into a priority to update and enrich the gifted schoolchildren’s intentional experience during geometry teaching. It assumes the development of a particular subjective state of orientation and selectivity of individual cognitive activity in preferences. This unique state becomes a mental activity mechanism, not just an accessory. The statistical data analysis confirms the hypothesis: the efficiency of actualizing gifted schoolchildren’s intentional experience in the form of their individual dispositions, beliefs, and emotional assessments while solving geometric problems during academic competitions is provided by specifically organized educational activities. It positively correlates with the level of mental activity development during mastering the activity methods with geometric concepts. Las habilidades intelectuales de las personas se convierten en un recurso poderoso. El desarrollo de los escolares intelectualmente superdotados debería ser el centro de la política educativa estatal. La opinión principal rusa interpreta el fenómeno de la superdotación como una cualidad sistémica que describe la psique del niño en su conjunto. Este enfoque prioriza la actualización y el enriquecimiento de la experiencia intencional de los escolares superdotados durante la enseñanza de la geometría. Asume el desarrollo de un estado subjetivo particular de orientación y selectividad de la actividad cognitiva individual en preferencias. La eficiencia de actualizar la experiencia intencional de los escolares superdotados en la forma de sus disposiciones individuales, creencias y evaluaciones emocionales mientras se resuelven problemas geométricos durante las competencias académicas es proporcionada por actividades educativas específicamente organizadas. Se correlaciona con el desarrollo de la actividad mental durante el dominio de los métodos de actividad con conceptos geométricos. No mundo moderno, as habilidades intelectuais das pessoas se tornam um poderoso recurso da civilização. Portanto, o desenvolvimento de alunos com superdotação intelectual deve ser o foco da política educacional do estado. Os principais formadores de opinião da Rússia interpretam o fenômeno da superdotação como uma qualidade sistêmica que descreve a psique da criança como um todo. Tal abordagem prioriza a atualização e enriquecimento da experiência intencional de alunos superdotados durante o ensino de geometria. Isso pressupõe o desenvolvimento de um determinado estado subjetivo de orientação e seletividade da atividade cognitiva individual baseada em preferências. A análise de dados estatísticos confirma a eficiência de atualizar a experiência intencional de alunos superdotados na forma de suas disposições individuais, crenças e avaliações emocionais enquanto resolve problemas geométricos durante competições acadêmicas é fornecida por atividades educacionais especificamente organizadas. Isso se correlaciona com o desenvolvimento da atividade mental durante o domínio dos métodos de atividade com conceitos geométricos.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66222
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15449 10.22633/rpge.v25i2.15449
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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