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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66179Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Ranzan, Mayara Erbes | - |
| dc.creator | Mendes, Marlon Jose Gavlik | - |
| dc.creator | Denari, Fátima Elisabeth | - |
| dc.date | 2021-08-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:31:02Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:31:02Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15192 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v25i2.15192 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66179 | - |
| dc.description | In the national scenario at the undergraduate level, there are currently eleven undergraduate teaching degree courses in Special Education, eight are private/community/ philanthropic and three are of public origin. Based on this information, the present article sought to trace the profiles of these courses through the analysis of their Political Pedagogical Projects. For that, the method approached was documental research of exploratory type and for the treatment data analysis was done based on content analysis and then category analysis. The results evidenced Pedagogical Political Projects structured and elaborated according to the demands of the means that are inserted, however, it was verified that there was an absence of guiding principles for the elaboration of these documents, result of the lack of national curricular guidelines for the course in question. In addition, it is emphasized that one of the three existing courses, focuses on specific deficiencies, not offering a broad and complete formation for the future professional. | en-US |
| dc.description | En el escenario nacional en el nivel de educación universitaria de pregrado, existen actualmente once carreras de licenciatura en Educación Especial, ocho son de carácter particular/comunitario/filantrópico y tres de origen público. Con base a estas informaciones, el presente artículo buscó rastrear los perfiles de esas carreras oferecidos por instituciones públicas de educación superior em Brasil. Se realizo uma investigación exploratória y documental e para el tratamento y el análisis de los datos se hizo uso del análisis por contenido, seguido del análises por categorias. Los resultados mostraron Proyectos Político- Pedagógicos estructurados y elaborados conforme a las demandas de los medios en que están insertados, sin embargo, se constató la ausencia de principios guías para la elaboración de estos documentos, esto por causa de la inexistencia de directrices curriculares nacionales para la carrera en cuestión. Además de esto, se resalta que, una de las tres carreras existentes, se enfoca en deficiencias específicas, sin ofrecer una formación amplia y completa para el futuro profesional. | es-ES |
| dc.description | No cenário nacional, há atualmente onze cursos de licenciatura em nível de graduação em Educação Especial, oito são de caráter particular/comunitário/filantrópico e três de origem pública. Com base nessas informações, o presente artigo buscou investigar o perfil dos cursos de licenciatura em Educação Especial oferecidos por instituições públicas de ensino superior no Brasil. Para tanto, o método abordado foi a pesquisa documental do tipo exploratória e para tratamento e a análise dos dados fez-se uso da análise por conteúdo, seguida da análise por categorias. Os resultados evidenciaram Projetos Políticos Pedagógicos estruturados e elaborados conforme as demandas dos meios que estão inseridos, porém, constatou-se ausência de princípios norteadores para a elaboração desses documentos, resultado da inexistência de diretrizes curriculares nacionais para o curso em questão. Além disso, ressalta-se que um, dos três cursos existentes, foca em deficiências específicas, não ofertando uma formação ampla e completa para o futuro profissional. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | eng | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15192/11326 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15192/11667 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15192/11668 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 25, n. 2, maio/ago. (2021) ; 1135-1150 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v25i2 | - |
| dc.subject | Initial formation | en-US |
| dc.subject | Special education | en-US |
| dc.subject | Pedagogical political projects | en-US |
| dc.subject | Formación inicial | es-ES |
| dc.subject | Educación especial | es-ES |
| dc.subject | Proyecto político pedagógico | es-ES |
| dc.subject | Formação inicial | pt-BR |
| dc.subject | Educação especial | pt-BR |
| dc.subject | Projeto político pedagógico | pt-BR |
| dc.title | Public initial formation in special education in Brazil: an analysis on pedagogical political projects | en-US |
| dc.title | Formación inicial pública en educación especial en Brasil: un análisis sobre los proyectos político – pedagógicos | es-ES |
| dc.title | Formação inicial pública em educação especial no Brasil: uma análise sobre os projetos políticos pedagógicos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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