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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66170
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVieira, Leandro Costa-
dc.creatorSebástian Heredero, Eladio-
dc.date2021-08-01-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:31:01Z-
dc.date.available2022-03-18T19:31:01Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15013-
dc.identifier10.22633/rpge.v25i2.15013-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66170-
dc.descriptionThis theoretical essay aimed at outlining some space/time in the 20th century in which the black people’s social movement faced a revolution in the search for respect and mitigation of racism, discrimination and prejudice processes since they suppressed these individuals, considered them delinquents and, consequently, discriminated them regularly. We pointed out some moments of the history of the Brazilian society and their organizational adequacy in Eurocentric reference and norms, besides black militancy, with its idiosyncrasies, as essential factors to acknowledge differences that need to be debated. We ended the essay by carrying out a critical/reflexive analysis of the latest government’s social policies in the search for inclusion as a key of empowerment, protagonism and comprehension of the black people’s place in History. Education, as one of the inclusion acts, is shown in the text as an element that intertwines the reflexive/critical process and militancy in the social order in the contemporary world.en-US
dc.descriptionEste ensayo trata de hacer un recorte espacio temporal del siglo XX en el que el movimiento social del pueblo negro hizo una revolución en busca del respeto y de la minimización de los procesos de racismo, discriminación y preconcepto que colocaban a estos como marginales y, por eso, ser discriminados constantemente. Señalamos momentos históricos en la sociedad brasileña, a veces adecuados organizativamente según los criterios europeos, en normas para la militancia negra, con sus características como esenciales para el reconocimiento de que las diferencias existen y precisan ser debatidas y repensadas urgentemente. Finalizamos el ensayo con una análisis crítico-reflexivo sobre las políticas sociales de los gobiernos más recientes buscando el reconocimiento de la inclusión como pieza clave de empoderamiento, protagonismo y comprensio1n del lugar del pueblo negro en la historia. La educación es una de las acciones de la inclusión que está reflejada en el texto de forma transversal en este proceso de reflexión y de militancia en el orden social del mundo contemporáneo.es-ES
dc.descriptionEste ensaio teórico buscou traçar um recorte no espaço/tempo do século XX em que o movimento social do povo preto enfrenta uma revolução em busca de respeito e a minimização dos processos de racismo, discriminação e preconceito que subjugam estes como marginais e, por assim ser discriminados constantemente. Apontamos momentos da história da sociedade brasileira e suas adequações organizativas numa referência eurocêntrica, em normas e, a militância negra, com suas idiossincrasias como essencial para o reconhecimento de que as diferenças existem e precisam impreterivelmente ser debatidas. Finalizamos o ensaio com uma análise crítica/reflexiva acerca das políticas sociais dos governos mais recentes buscando e reconhecimento da inclusão como peça-chave de empoderamento, protagonismo e compreensão do lugar do povo preto na história A educação como um dos atos da inclusão é pautada no texto de maneira que atravessa o processo reflexivo/crítico e de militância na ordem social do mundo contemporâneo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15013/11330-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15013/11772-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15013/11773-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 25, n. 2, maio/ago. (2021) ; 1207-1221pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v25i2-
dc.subjectInclusionen-US
dc.subjectSocial movementen-US
dc.subjectMarginalizationen-US
dc.subjectDiscriminationen-US
dc.subjectPrejudiceen-US
dc.subjectInclusiónes-ES
dc.subjectMovimiento sociales-ES
dc.subjectMarginalizaciónes-ES
dc.subjectDiscriminaciónes-ES
dc.subjectPreconceptoes-ES
dc.subjectInclusãopt-BR
dc.subjectMovimento socialpt-BR
dc.subjectMarginalizaçãopt-BR
dc.subjectDiscriminaçãopt-BR
dc.subjectPreconceitopt-BR
dc.titleFrom historical aspects to the intentions of inclusion of black people in the contemporary contexten-US
dc.titleDe los aspectos históricos a la inclusión tencionamente del pueblo negro en el contexto contemportáneoes-ES
dc.titleDos aspectos históricos aos tensionamentos de inclusão do povo preto no contexto contemporâneopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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