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Título :	The transformation of the education system during and post COVID-19 La transformación del sistema educativo durante y postal COVID-19 A transformação do sistema educacional durante e pós-COVID-19
Palabras clave :	Transformation;Higher education;COVID-19 pandemic;Social inequality;Social transformation;Information and communication technology;Geography;Space;Transformación;Enseñanza superior;Pandemia de COVID-19;Desigualdad social;Transformación social;Tecnología de la información y la comunicación;Geografía;Espacio;Transformação;Ensino superior;Pandemia da COVID-19;Desigualdade social;Transformação social;Tecnologia da informação e comunicação;Geografia;Espaço
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The article presents various approaches to the transformation of the modern education system in the world in the context of the COVID-19 pandemic. The authors suggest the following recommendations based on the research: a) the authorities should focus on developing strategies for rapid implementation of specific measures to support students and teachers throughout the forced break in the educational process; b) technical and organizational support is needed for the population of Russian regions due to various reasons that don’t have the necessary equipment, Internet connection and other online tools; c) protecting the rights of employees in secondary and higher education; d) ensuring social equality and inclusiveness, avoiding additional social stratification; e) protecting the personal information of students and teachers, preventing or minimizing risks arising from interaction in the virtual space, including cyberbullying. Also the authors believe that the forced mass transition contributes to the fact that distance technologies are expected to boom in the near future, which has been discussed for several years. Experts in the field of educational policy predict the flourishing of e-learning in Russia. It is predicted that educational institutions will not return to the traditional format of education in full after the end of the quarantine. El artículo presenta varios enfoques para la transformación del sistema educativo moderno en el mundo en el contexto de la pandemia COVID-19. Los autores sugieren las siguientes recomendaciones basadas en la investigación: a) las autoridades deben enfocarse en desarrollar estrategias para la rápida implementación de medidas específicas para apoyar a estudiantes y docentes durante la pausa forzada en el proceso educativo; b) se necesita apoyo técnico y organizativo para la población de las regiones rusas debido a varias razones que no cuentan con el equipo necesario, conexión a Internet y otras herramientas en línea; c) proteger los derechos de los empleados en la educación secundaria y superior; d) asegurar la igualdad y la inclusión social, evitando una estratificación social adicional; e) proteger la información personal de alumnos y profesores, previniendo o minimizando los riesgos derivados de la interacción en el espacio virtual, incluido el ciberacoso. Además, los autores creen que la transición masiva forzada contribuye al hecho de que se espera que las tecnologías a distancia aumenten en un futuro próximo, lo que se ha debatido durante varios años. Los expertos en el campo de la política educativa predicen el florecimiento del e-learning en Rusia. Se prevé que las instituciones educativas no volverán al formato tradicional de educación en su totalidad después del final de la cuarentena. O artigo apresenta várias abordagens para a transformação do sistema educacional moderno no mundo no contexto da pandemia da COVID-19. Os autores sugerem as seguintes recomendações com base na pesquisa: a) as autoridades devem se concentrar no desenvolvimento de estratégias para a rápida implementação de medidas específicas para apoiar estudantes e professores durante toda a pausa forçada no processo educacional; b) o apoio técnico e organizacional é necessário para a população das regiões russas devido a vários motivos que não possuem o equipamento necessário, conexão à Internet e outras ferramentas on-line; c) proteger os direitos dos funcionários do ensino médio e superior; d) assegurar a igualdade social e a inclusão, evitando estratificação social adicional; e) proteger as informações pessoais dos estudantes e professores, prevenindo ou minimizando os riscos decorrentes da interação no espaço virtual, incluindo o cyberbullying. Os autores também acreditam que a transição forçada de massa contribui para o fato de que se espera que as tecnologias à distância floresçam no futuro próximo, o que vem sendo discutido há vários anos. Especialistas na área de política educacional prevêem o florescimento do e-learning na Rússia. Prevê-se que as instituições educacionais não retornarão ao formato tradicional de educação em sua totalidade após o final da quarentena.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66160
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14999 10.22633/rpge.v25iesp.1.14999
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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