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Título :	Directive management and work stress of the teaching staff: a gaze from the COVID-19 pandemic Gestión directiva y estrés laboral del personal docente: mirada desde la pandemia COVID-19 Gestão diretiva e estresse laboral do profissional docente: um olhar a partir da pandemia COVID-19
Palabras clave :	Management;Directive;Stress;Teacher;Pandemic.;Gestión;Directiva;Estrés;Docente;Pandemia.;Gestão;Diretiva;Estresse;Professor;Pandemia.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The article aims to describe the directive management with the work stress of teachers since the Covid-19 pandemic at the San Ignacio de Viña del Mar School, Valparaíso Region, Chile. For this, a descriptive and exploratory quantitative approach was used. The participants were 87 educators from the referred institution, taking a census sample for the purpose of the research. The results indicated that teachers do not establish collaborative relationships with their co-workers through connectivity and they need to consider skills and abilities when carrying out educational praxis. The findings found affirm that the school manager does not articulate the necessary resources for the proper functioning of the educational body. The pandemic situation does not have a significant impact on the results of perception of work stress. This can be explained in the effort involved for educators to carry out their pedagogical work. El artículo tiene como objetivo describir la gestión directiva con el estrés laboral de los docentes desde la pandemia Covid-19 en la Escuela San Ignacio de Viña del Mar, Región Valparaíso, Chile. Para ello se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y exploratorio. Los participantes fueron de 87 educadores de la institución referida, tomando una muestra censal por intensión de la investigación. Los resultados indicaron que los docentes no establecen relaciones de colaboración con sus compañeros de trabajo mediante la conectividad y les hace falta considerar las habilidades y destrezas al momento de realizar la praxis educativa. Los hallazgos encontrados afirman que el gerente escolar no articula los recursos necesarios para el adecuado funcionamiento del organismo educativo. La situación de pandemia no tiene un impacto significativo en los resultados de percepción del estrés laboral. Esto puede explicarse en el esfuerzo que implica para los educadores realizar su labor pedagógica. O artigo tem como objetivo descrever a gestão diretiva com o estresse laboral dos professores desde a pandemia Covid-19 na Escola San Ignacio de Viña del Mar, Região de Valparaíso, Chile. Para tanto, utilizou-se uma abordagem quantitativa, descritiva e exploratória. Os participantes foram atendidos por 87 educadores da referida instituição, submetidos a exame de censura em função da intensificação da investigação. Os resultados indicam que os professores estabelecem relações de colaboração com seus colegas de trabalho por meio da conectividade e ainda há necessidade de considerar competências e habilidades na realização da práxis educacional. Os achados constataram que o diretor da escola não articula os recursos necessários ao bom funcionamento do corpo docente. A situação de pandemia não tem impacto significativo sobre os resultados do estresse no trabalho percebido. Isso pode ser explicado pelo esforço que implica para o educador realizar seu trabalho pedagógico.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66112
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14360 10.22633/rpge.v24i3.14360
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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