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Título :	School Performance Evaluation System for the Municipality of Marília (SAREM): usage of results in educational policy Sistema de Evaluación de Ingresos Escolares del Municipio de Marilia (SAREM): uso de resultados en política educativa Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Município de Marília (SAREM): uso dos resultados na política educacional
Palabras clave :	Avaliação educacional;Avaliação de larga escala;SAREM;Gestão educacional;Formação continuada;Educational evaluation;Large scale assessment;SAREM;Educational management;Continuing education;Evaluación educativa;Evaluación a gran escala;SAREM;Gestión Educativa;Educación Continua
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	Study reports that at the state level, of the 27 Brazilian states, 20 already have their own evaluation systems and 1573 municipalities also have their own evaluation systems, most of which were created in 2005. In 2004, the municipality of Marília created its own evaluation system. The aim of this study is to identify the possible uses of SAREM results in the formulation and implementation of educational policy in the municipality. The research was developed in a qualitative approach and the methodology used bibliographic and documentary research. As a result, we present that SAREM have been guiding the management developed in schools, influencing the elaboration of the pedagogical project, directing the work of the teacher and spreading a restricted notion of quality to the public school, as it had practically considered the performance of students in large scale assessments as a quality indicator of the work developed by the school. El estudio informa que a nivel estatal, de los 27 estados brasileños, 20 ya tienen sus propios sistemas de evaluación y 1573 municipios también tienen sus propios sistemas de evaluación, la mayoría de los cuales fueron creados en 2005. En 2004, el municipio de Marília creó su propio propio sistema de evaluación. El objetivo de este estudio es identificar los posibles usos de los resultados del SAREM en la formulación e implementación de la política educativa en el municipio. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y la metodología utilizó la investigación bibliográfica y documental. Como resultado, presentamos que SAREM ha venido orientando la gestión desarrollada en las escuelas, incidiendo en la elaboración del proyecto pedagógico, dirigiendo el trabajo del docente y difundiendo una noción restringida de calidad a la escuela pública, ya que prácticamente había considerado el desempeño de los estudiantes en evaluaciones de gran escala como indicador de calidad del trabajo desarrollado por la escuela. Estudo informa que no âmbito estadual, dos 27 estados brasileiros, 20 já possuem sistemas próprios de avaliação e 1573 municípios já têm também os seus sistemas de avaliação, sendo a maior parte criado a partir de 2005. Em 2004 o município de Marília criou o seu sistema próprio de avaliação. O objetivo deste estudo é identificar os possíveis usos dos resultados do SAREM na formulação e implementação da política educacional no município. A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa e a metodologia utilizou as pesquisas bibliográfica e documental. Como resultados apresentamos que o SAREM vêm orientando a gestão desenvolvida nas escolas, influenciando a elaboração do projeto pedagógico, direcionando o trabalho do professor e difundindo uma noção restrita de qualidade para a escola pública, pois considera praticamente o desempenho dos estudantes nas avaliações de larga escala como indicador de qualidade do trabalho desenvolvido pela escola.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66080
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14225 10.22633/rpge.v24i3.14225
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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