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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66078Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Barbosa, Eliza Maria | - |
| dc.creator | Silva, Janaina Cassiano | - |
| dc.date | 2021-01-02 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:30:44Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:30:44Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14206 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v25i1.14206 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66078 | - |
| dc.description | In this work we present the results of a research whose objective was to reveal the contents taught to preschool children in the public school in a city in the interior of the state of São Paulo. Eleven institutions participated in the study, with thirty-six classes of children aged four and thirty-two classes of children aged five. Seventy-two activities developed by fourth-stage teachers and sixty-four by fifth teachers were observed. The theoretical-methodological assumption is based on historical-dialectical materialism. This assumption makes up part of the theoretical syntheses of Cultural-Historical Psychology and Historical-Critical Pedagogy, which were also taken in this research as foundations. The results indicate that the contents taught to children are concentrated on concepts from different areas of knowledge, without simultaneously observing the teaching of contents whose objective is to promote the development of new habits, motor skills, perceptual, mnemonic, among others. | en-US |
| dc.description | En este trabajo presentamos los resultados de una investigación cuyo objetivo fue revelar los contenidos que se enseñan a los niños en edad preescolar en el sistema escolar público de una ciudad del interior del estado de São Paulo. En el estudio participaron once instituciones, con treinta y seis clases de niños de cuatro años y treinta y dos clases de niños de cinco años. Se observaron setenta y dos actividades desarrolladas por profesores de cuarta etapa y sesenta y cuatro por profesores de quinta. El supuesto teórico-metodológico se basa en el materialismo histórico-dialéctico. Este supuesto forma parte de las síntesis teóricas de la Psicología Histórico-Cultural y la Pedagogía Histórico-Crítica también tomadas en esta investigación como fundamentos. Los resultados indican que los contenidos enseñados a los niños se concentran en conceptos de diferentes áreas del conocimiento, sin observar simultáneamente la enseñanza de contenidos cuyo objetivo es promover el desarrollo de nuevos hábitos, habilidades motoras, perceptuales, mnemotécnicas, entre otras. | es-ES |
| dc.description | Neste trabalho apresentamos os resultados de uma pesquisa cujo objetivo era revelar os conteúdos ensinados às crianças pré-escolares da rede pública de um município no interior do estado de São Paulo. Participaram do estudo onze instituições, sendo trinta e seis turmas de crianças de quatro anos e trinta e duas turmas de crianças com cinco anos. Foram observadas setenta e duas atividades desenvolvidas pelas professoras de quarta etapa e sessenta e quatro por professoras de quinta. O pressuposto teórico-metodológico está pautado no materialismo histórico-dialético. Este pressuposto compõe uma parte das sínteses teóricas da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, também tomadas nessa pesquisa como fundamentos. Os resultados indicam que os conteúdos ensinados às crianças se concentram em conceitos das diversas áreas do conhecimento, sem que se observe concomitantemente o ensino de conteúdos cujo objetivo é promover o desenvolvimento de novos hábitos, acuidades motoras, perceptivas, mnemônicas, entre outras. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | eng | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14206/10358 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14206/10405 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 25, n. 1, jan./abr. (2021) ; 267-281 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v25i1 | - |
| dc.subject | Educação infantil | pt-BR |
| dc.subject | Psicologia histórico-cultural | pt-BR |
| dc.subject | Ensino | pt-BR |
| dc.subject | Práticas educativas | pt-BR |
| dc.subject | Early childhood education | en-US |
| dc.subject | Cultural-historical psychology | en-US |
| dc.subject | Teaching | en-US |
| dc.subject | Educational practices | en-US |
| dc.subject | Educación infantil | es-ES |
| dc.subject | Psicología histórico-cultural | es-ES |
| dc.subject | La educación | es-ES |
| dc.subject | Prácticas educativas | es-ES |
| dc.title | Preliminary propositions for the organization of pre-school teaching | en-US |
| dc.title | Proposiciones preliminares para la organización de la educación en preescolar | es-ES |
| dc.title | Proposições preliminares para organização do ensino na pré-escola | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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