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Título :	Daily school routine and continuing teacher education in context: experience report El cotidiano escolar y la formación continuada docente en contexto: relato de experiencia O cotidiano escolar e a formação continuada docente em contexto: relato de experiência
Palabras clave :	Formação continuada;Formação de professores;Relato de experiência.;Formación continua;Formación de professores;Relato de experiencia.;Teacher education;Permanent education;Experience report.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This paper reports an experience of continuous formation developed with teachers of a state school, from the regional board of Itapetininga, during an Hour of Collective Pedagogical Work (ATPC, in Portuguese). It is the description and analysis of a formative activity, focused on the perception of the daily school life experienced, with the purpose of promoting constant reflection, necessary for the development of teaching. The main objective of the article is to demonstrate, by means of an example, how the practice of a process of continuous formation by the partnership can be, but, mainly, to put in evidence fundamental questions of the own continued formation, that can never be reduced to a single activity. In the end, it is hoped that the reported experience will serve only as an initial marker for the constant assumption of training activities in schools. Este artículo relata una experiencia de formación continuada desarrollada con profesores de una escuela estatal, de la dirección regional de Itapetininga, durante una Aula de Trabajo Pedagógico Colectivo (ATPC). Se trata de la descripción y análisis de una actividad formativa, orientada a la percepción del propio cotidiano escolar vivido, con el propósito de promover la reflexión constante, necesaria para el desarrollo de la docencia. El objetivo principal del artículo es demostrar, por medio de un ejemplo, cómo puede ser la práctica de un proceso de formación continuada por la asociación, pero, principalmente, poner en evidencias cuestiones fundamentales de la propia formación continuada, que jamás se encierra en una única actividad . Al final, se espera que la experiencia relatada sirva solamente como un balizador inicial para el agenciamiento constante de actividades formativas en las escuelas. Este artigo relata uma experiência de formação continuada desenvolvida com professores de uma escola estadual, da diretoria regional de Itapetininga, durante uma Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC). Trata-se da descrição e análise de uma atividade formativa, voltada para percepção do próprio cotidiano escolar vivido, com o propósito de promover a reflexão constante, necessária para o desenvolvimento da docência. O objetivo principal do artigo é demonstrar, por meio de um exemplo, como pode ser a prática de um processo de formação continuada pela parceria, mas, principalmente, colocar em evidências questões fundamentais da própria formação continuada, que jamais se encerra em uma única atividade. Ao final, espera-se que a experiência relatada sirva somente como um balizador inicial para o agenciamento constante de atividades formativas nas escolas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66070
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14094 10.22633/rpge.v24i3.14094
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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