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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66065
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPena, Neide-
dc.creatorCastilho, Ana Elisa Cunha Anderi-
dc.creatorBorges, Patrícia Adriane Soares-
dc.date2021-01-02-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:30:43Z-
dc.date.available2022-03-18T19:30:43Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14019-
dc.identifier10.22633/rpge.v25i1.14019-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66065-
dc.descriptionThis article discusses the implementation of democratic management as a guiding principle to be observed in public policies for Basic Education in public education institutions, in the context of a new management model called “New Public Management” (NPM, NGP in the Portuguese acronym) and “managerialism”. This work aimed to compare the normative acts that regulate democratic management with the principles that characterize the NPM. Methodologically, through bibliographic and documentary research, studies around the NPM, normative acts that regulate democratic management in Brazil and data for monitoring the goals of the Plano de Educação Nacional (national education plan) PNE (2014-2024) were articulated. The analysis highlighted the difficulties in making democratic management effective in the context of the NPM, and it proposes that changes in this new management model cannot be a hindrance to new achievements in education. However, when it comes to making democratic management effective in schools’ reality, it is possible to say that there is a long way to go.en-US
dc.descriptionEste artículo discute la implementación de la gestión democrática como un principio rector que debe observarse en las políticas públicas de Educación Básica en las instituciones de enseñanza pública, en el contexto de un nuevo modelo de gestión llamado "Nueva Gestión Pública" (NGP) y "gerencialismo". El objetivo del trabajo fue comparar los actos normativos que regulan la gestión democrática con los principios que caracterizan la NGP. Metodológicamente, a través de la investigación bibliográfica y documental, se articularon estudios sobre el NGP, actos normativos que regulan la gestión democrática en Brasil y datos que monitorean los objetivos del Plano Nacional de Educação PNE (2014-2024). El análisis destacó las dificultades para hacer que la gestión democrática sea efectiva en el contexto de NGP y propone que los cambios en este nuevo modelo de gestión no pueden ser un obstáculo para los nuevos logros en educación. Sin embargo, cuando se trata de hacer que la gestión democrática sea efectiva en la realidad concreta de las escuelas, es posible decir que hay un largo camino por recorrer.es-ES
dc.descriptionEste artigo discute a implementação da gestão democrática como princípio orientador a ser observado nas políticas públicas para a Educação Básica nas instituições de ensino públicas, no contexto de um novo modelo de gestão denominado “Nova Gestão Pública” (NGP) e “gerencialismo”. O objetivo do trabalho foi confrontar os atos normativos que regulamentam a gestão democrática com os princípios que caracterizam a NGP. Metodologicamente, através de uma pesquisa bibliográfica e documental, estudos em torno da NGP, atos normativos que regulamentam a gestão democrática no Brasil e dados de monitoramento das metas do “Plano Nacional de Educação” PNE (2014-2024) foram articulados. A análise colocou em evidência dificuldades para a efetivação da gestão democrática no contexto da NGP e propõe que as mudanças desse novo modelo de gestão não podem ser empecilhos para novas conquistas da educação. Entretanto, no que se refere à efetivação da gestão democrática na realidade concreta das escolas, é possível dizer que há um longo caminho a percorrer.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14019/10355-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14019/10402-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 25, n. 1, jan./abr. (2021) ; 223-239pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v25i1-
dc.subjectDemocraciapt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectGerencialismopt-BR
dc.subjectGestãopt-BR
dc.subjectParticipaçãopt-BR
dc.subjectDemocracyen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectGerencialismen-US
dc.subjectManagementen-US
dc.subjectParticipationen-US
dc.subjectDemocraciaes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectGerencialismoes-ES
dc.subjectGestiónes-ES
dc.subjectParticipaciónes-ES
dc.titleSchool democratic management in the context of the New Public Management (NPM): a focus on the PNE (2014-2024)en-US
dc.titleGestión democrática escolar en el contexto de la Nueva Gestión Pública (NGP): un enfoque en el PNE (2014-2024)es-ES
dc.titleA gestão democrática escolar no contexto da Nova Gestão Pública (NGP): um enfoque no PNE (2014-2024)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeAnalítico Descritivopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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