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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66059Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Moro, Tatiele Bolson | - |
| dc.creator | Corrêa, Ygor | - |
| dc.creator | Valentini, Carla Beatris | - |
| dc.creator | Marcolla, Valdinei | - |
| dc.creator | Cardoso, Eduardo | - |
| dc.date | 2020-09-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:30:43Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:30:43Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13967 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v24i3.13967 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66059 | - |
| dc.description | This study investigates which are the main types of Assistive Technologies (ATs) and Specific Educational Needs (SENs) in the educational context. The literature adopted is supported in the area of Inclusive Education and official legislation. In this qualitative research, 42 student records were analyzed to identify the SENs, followed by the cataloging of the ATs through visits to the institution. The study addresses ATs such as help and software resources, especially those of the software type. The result of the data analysis pointed to 41 ATs, being 16 hardware ATs and 25 software ATs, divided into ten different categories. In addition, it was found that there is a greater offer of ATs for students with visual disabilities and not for students with ADHD, SENs that predominates in the institution. | en-US |
| dc.description | Este estudio investiga los principales tipos de Tecnologías Asistivas (TA) y necesidades educativas específicas (NEE) en el contexto educativo. La literatura adoptada se apoya en la área de Educación Inclusiva y la legislación oficial. En esta investigación cualitativa y documental, se analiza 42 registros de estudiantes para identificación de NEE, seguida de la encuesta de TA a través de una visita guiada. El estudio aborda las TA como recursos de ayuda y principalmente los del tipo de software. El resultado del análisis de datos apuntó a 16 NEEs. Quanto a las TA, se identificaron 41 tipos, 16 TA de ayuda y 25 TA de software. Además, se encontró que hay una mayor oferta de asistencia técnica para estudiantes con discapacidad visual y no para estudiantes con TDAH, NEE que predomina en la Institución. | es-ES |
| dc.description | Este estudo investiga quais são os principais tipos de Tecnologias Assistivas (TAs) e Necessidades Educacionais Específicas (NEEs) no contexto educacional. A literatura adotada apoia-se na área da Educação Inclusiva e legislações oficiais. Nesta pesquisa qualitativa e documental foram analisadas 42 fichas cadastrais de alunos para a identificação das NEEs, seguida do levantamento das TAs por meio de visita guiada. O estudo aborda as TAs como recursos de Auxílio e principalmente as do tipo software. O resultado da análise de dados apontou para 16 NEEs. Quanto às TAs, identificou-se 41 tipos, sendo 16 TAs Auxílio e 25 TAs software. Para, além disso, constatou-se que há uma maior oferta de TAs destinada aos alunos com deficiência visual e não para alunos com TDAH, NEE que predomina na Instituição. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | eng | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13967/9897 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13967/10364 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 24, n. 3, set./dez. (2020) ; 1242-1256 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v24i3 | - |
| dc.subject | Tecnologias assistivas | pt-BR |
| dc.subject | Necessidades educacionais específicas | pt-BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt-BR |
| dc.subject | Recursos de software | pt-BR |
| dc.subject | Assistive technologies | en-US |
| dc.subject | Specific educational needs | en-US |
| dc.subject | Inclusive education | en-US |
| dc.subject | Software resources | en-US |
| dc.subject | Tecnologías asistivas | es-ES |
| dc.subject | Necesidades educativas específicas | es-ES |
| dc.subject | Educación inclusiva | es-ES |
| dc.subject | Recursos de software | es-ES |
| dc.title | Assistive Technologies and Specific Educational Needs: the offering of software resources to the target audience | en-US |
| dc.title | Tecnologías Asistivas y Necesidades Educativas Específicas: desde ofrecer recursos de software al público objetivo | es-ES |
| dc.title | Tecnologias Assistivas e Necessidades Educacionais Específicas: da oferta de recursos de software ao público-alvo | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Pesquisa qualitativa de caráter exploratório | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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