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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66046
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorShiroma, Eneida Oto-
dc.creatorZanardini, Isaura Monica Souza-
dc.date2020-07-06-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:30:35Z-
dc.date.available2022-03-18T19:30:35Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13785-
dc.identifier10.22633/rpge.v24iesp1.13785-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66046-
dc.descriptionThis paper‘s aim is to analyze the trends announced in the Agenda 2030 regarding the implementation of its so called sustainable development. Based on the analysis of  two documents: Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development  e  Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4, we point out which are the tasks attributed to the State and the education reforms proposed in this project of development. The evidences indicate that the Agenda 2030 is set on transforming the sustainability into a vector of development and prioritize the alleviation of extreme poverty. Its proposals for education emphasize strategies of monitoring of results, of increaseing the privatization process and the appreciation  of  best practices. The State’s role is reoriented to support public-private partnerships, regulation, accountability, standardization and data sourcing to global governance.en-US
dc.descriptionEl propósito de este artículo es analizar las propuestas anunciadas en la Agenda 2030 con respecto a la implementación del llamado desarrollo sostenible. Desde el análisis de los documentos: Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y la Educación 2030 - Declaración de Incheon y Marco de Acción para la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, indicamos cuales son las tareas asignadas al Estado y las reformas de la educación propuestas en este proyecto de desarrollo. La evidencia nos permite afirmar que la agenda 2030 busca transformar la sostenibilidad en un vector de desarrollo y prioriza la lucha contra la pobreza extrema. Sus propuestas educativas enfatizan estrategias para monitorear resultados, aumentar la privatización, comercializar experiencias exitosas. El papel del Estado se reorienta para fomentar a las relaciones público-privadas, la responsabilidad de la regulación, el establecimiento de normas y el suministro de datos para la gobernanza global.es-ES
dc.descriptionO objetivo deste artigo é analisar as propostas anunciadas na Agenda 2030 relativas à implementação do chamado desenvolvimento sustentável. A partir da análise dos documentos: Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável e  Educação 2030 - Declaração de Incheon e Marco de Ação para a implementação do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 , indicamos  quais são as tarefas atribuídas ao Estado e as reformas da educação propostas nesse projeto de desenvolvimento. As evidencias permitem afirmar que a agenda 2030 busca transformar a sustentabilidade em vetor de desenvolvimento e prioriza o combate a pobreza extrema. Suas propostas para a educação enfatizam estratégias de monitoramento de resultados, incremento da privatização, valorização  de experiências exitosas. O papel do Estado é reorientado ao fomento às parcerias público-privadas, responsabilização pela regulação, estabelecimento de normas, fornecimento de dados para governança global.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13785/9372-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13785/9601-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 24, n. esp. 1, ago. (2020) - Os desafios políticos para a educação e democracia na América Latina; 693-714pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v24iesp1-
dc.subjectEducation policyen-US
dc.subjectEducation for sustainable developmenten-US
dc.subjectEducation managementen-US
dc.subjectIncheon declaration.en-US
dc.subjectPolítica educativaes-ES
dc.subjectAgenda 2030es-ES
dc.subjectEducación para el desarrollo sosteniblees-ES
dc.subjectGestión educativaes-ES
dc.subjectDeclaración de Incheon.es-ES
dc.subjectPolítica educacionalpt-BR
dc.subjectAgenda 2030pt-BR
dc.subjectEducação para o desenvolvimento sustentávelpt-BR
dc.subjectGestão da educaçãopt-BR
dc.subjectDeclaração de Incheon.pt-BR
dc.titleState and management of education for sustainable development: capital recommendations expressed in the 2030 Agendaen-US
dc.titleEstado y gestión de la educación para el desarrollo sostenible: recomendaciones de capital expresadas en la Agenda 2030es-ES
dc.titleEstado e gerenciamento da educação para o desenvolvimento sustentável: recomendações do capital expressas na Agenda 2030pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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