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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMartinez, Silvia-
dc.creatorGarino, Delfina-
dc.creatorFernandez, Natalia-
dc.date2020-07-06-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:30:34Z-
dc.date.available2022-03-18T19:30:34Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13778-
dc.identifier10.22633/rpge.v24iesp1.13778-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66039-
dc.descriptionThis article aims to analyze the relationships between educational policies and work formation in secondary schools in Neuquén (Argentina), connecting regulations and didactic-pedagogical devices that are implemented in educational institutions. In order to do this, we consider policies as a dispute field, in its definition, as well as in its implementation in schools. To achieve our goal, we review regulations focalized in work formation and analyze, using qualitative methodologies, their implementation in secondary schools. After analysis, we propose that linkages between practices and regulations are diverse (sometimes educational practices anticipate regulations and other times schools give partial answers to them), and the ways of implementation may or may not contribute the democratization of student participation (and consequently an equitable distribution of knowledge), as well as conceptions about the world of work, society and subject.en-US
dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo analizar las relaciones entre políticas educativas y propuestas de formación para el trabajo en escuelas secundarias de Neuquén (Argentina), poniendo en diálogo normativas y dispositivos didáctico-pedagógicos que implementan las instituciones, desde una perspectiva que considera las políticas como un campo de disputas tanto en su definición, como en su puesta en acto en las escuelas. Para ello, relevamos normativas sobre propuestas pedagógicas situadas en contextos de trabajo y analizamos, desde metodologías cualitativas, su puesta en acto en escuelas secundarias centradas en la formación para el trabajo. Luego del análisis, planteamos que las vinculaciones con las normativas son diversas (a veces las prácticas educativas las anticipan y otras las escuelas dan respuestas parciales a ellas), y las formas de implementación pueden favorecer o no la democratización de la participación de estudiantes (y con ello la distribución equitativa de saberes), así como concepciones sobre mundo del trabajo, sociedad y sujeto.es-ES
dc.descriptionEste artigo tem como objetivo analisar as relações entre políticas educativas e propostas de formação para o trabalho em escolas secundárias de Neuquén (Argentina), colocando em diálogo normativas e dispositivos didático-pedagógicos que implementam as instituições, desde uma perspectiva que considera as políticas como um campo de disputas tanto em sua definição, como em sua colocação em ato nas escolas. Para isso, relevamos normativas sobre propostas pedagógicas situadas em contextos de trabalho e analisamos, desde metodologias qualitativas, sua colocação em ato em escolas secundárias centradas na formação para o trabalho. Logo da análise, propomos que as vinculações com as normativas são diversas (às vezes as práticas educativas as antecipam e outras as escolas dão respostas parciais a elas), e as formas de implementação podem favorecer ou não a democratização da participação de estudantes (e com isso a distribuição equitativa de saberes), assim como concepções sobre mundo do trabalho, sociedade e sujeito.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
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dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languagespa-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13778/9386-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13778/9385-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13778/9608-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 24, n. esp. 1, ago. (2020) - Os desafios políticos para a educação e democracia na América Latina; 841-866pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v24iesp1-
dc.subjectSecondary schoolen-US
dc.subjectWork formationen-US
dc.subjectKnowledgeen-US
dc.subjectEducational policy.en-US
dc.subjectEscuela secundariaes-ES
dc.subjectFormación para el trabajoes-ES
dc.subjectSabereses-ES
dc.subjectPolítica educativa.es-ES
dc.subjectEscola secundáriapt-BR
dc.subjectFormação para o trabalhopt-BR
dc.subjectSaberespt-BR
dc.subjectPolítica educativa.pt-BR
dc.titleSecondary school and work formation in Argentina: policies and knowledge in disputeen-US
dc.titleEscuela secundaria y formación para el trabajo en Argentina: políticas y saberes en disputaes-ES
dc.titleEscola secundária e formação para o trabalho na Argentina: políticas e saberes em disputapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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