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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSilva, Dagmar Mello e-
dc.creatorLeme, Erika Souza-
dc.creatorJaehn, Lisete-
dc.date2019-10-01-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:30:30Z-
dc.date.available2022-03-18T19:30:30Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13011-
dc.identifier10.22633/rpge.v23iesp.1.13011-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65993-
dc.descriptionConsidering the demands of the contemporary society, the public and cost-free University faces the challenge of rethinking itself. Therefore, it is necessary to recognize the instrumental reason crystallized in society, which aims at training for the production of consumer goods to the detriment of human education. In dealing with these issues, it is necessary to reflect on the university autonomy, against the curricular adequacy of the undergraduate courses to the national curriculum developed in the National Curricular Commom Base (BNCC). Thinking under that prism helps us to understand the limits and possibilities of the University in our country, specifically teacher training, and, in this sense, we analyze the cuuriculum at Federal Fluminense University (UFF), with emphasis on the curricular component Cultural Activities, whose results demonstrate the possibility of creating spaces/times for enabling aesthetic-cultural critical-emancipatory experiences that allow the formation that prioritizes the Being to the detriment of the Having.en-US
dc.descriptionConsiderando las demandas de la sociedad contemporánea, la Universidad pública y gratuita enfrenta el desafío de repensarse a sí misma. Por lo tanto, es necesario reconocer la razón instrumental cristalizada en la sociedad, que tienen por objetivo la formación para la producción de bienes de consumo en detrimento de la formación humana. Al tratar estas cuestiones, se hace necesario reflexionar sobre la autonomía universitaria, en contra de la adecuación curricular de los cursos de pregrado al currículo nacional desarrollado en la Base Común Nacional Curricular (BNCC). Pensar bajo ese prisma nos ayuda a comprender los limites y las posibilidades de la Universidad en nuestro país, específicamente de formación docente y, en este sentido, analizamos del currículo de la facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense (UFF), con énfasis el componente curricular Actividades Culturales, cuyos resultados emuestran la posibilidad de crear espacios/tiempos de experiencias estético-culturales critico-emancipadoras que permiten la formación que prioriza el Ser en detrimento del Tener.  es-ES
dc.descriptionConsiderando as demandas da sociedade contemporânea, a universidade pública e gratuita enfrenta o desafio de repensar a si própria. Portanto, é preciso tensionar a razão instrumental cristalizada na sociedade, que visa à formação para a produção de bens de consumo em detrimento da formação humana. Ao tratarmos dessas questões, faz-se necessário refletir sobre a autonomia universitária, frente à adequação curricular dos cursos de Licenciaturas ao currículo nacional gestado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Pensar sob esse prisma nos ajuda a compreender os limites e as possibilidades da universidade em nosso país, especialmente da formação docente. Neste sentido, analisamos o Currículo da Faculdade de Educação da UFF, com ênfase no Componente Curricular Atividades Culturais, cujos resultados demonstram a possibilidade de se criar espaços/tempo de experiências estético-culturais crítico-emancipadoras que possibilitem a formação que prioriza o Ser em detrimento do Ter.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13011/8632-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13011/8704-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13011/9520-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 23, n. esp. 1, out. (2019) Ensino Superior Brasileiro: do currículo as práxis pedagógicas; 766-784pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v23iesp.1-
dc.subjectPublic universityen-US
dc.subjectUniversity autonomyen-US
dc.subjectTeacher formationen-US
dc.subjectCurriculumen-US
dc.subjectCultural educati.en-US
dc.subjectUniversidad púbicaes-ES
dc.subjectAutonomía universitariaes-ES
dc.subjectFormación docentees-ES
dc.subjectCurrículoes-ES
dc.subjectFormación cultural.es-ES
dc.subjectUniversidade públicapt-BR
dc.subjectAutonomia universitáriapt-BR
dc.subjectFormação docentept-BR
dc.subjectCurrículopt-BR
dc.subjectFormação cultural.pt-BR
dc.titleThe public university in the front of the contemporary context: in discussion the curriculum and it’s possibilities in teacher formationen-US
dc.titleLa universidad pública frente al contexto contemporáneo: En discusión el currículo y sus posibilidades en la formación docentees-ES
dc.titleA universidade pública frente ao contexto contemporâneo: em discussão o currículo e suas possibilidades na formação docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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