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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65987Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Souza, Mayara Ferreira de | - |
| dc.creator | Damázio, Mirlene Ferreira Macedo | - |
| dc.date | 2019-10-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:30:30Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:30:30Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v23iesp.1.12946 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65987 | - |
| dc.description | In the context of some schools, it is necessary to expose the transversality of the teacher of Specialized Educational Attendance (ESA) and the necessary connections in the inclusive perspective to ensure the inclusion and teaching / learning of special education target students. The school and the National Policy for Special Education in the Inclusive Perspective underscore the need for these connections. Thus, this study is a bibliographic research with the practical objective of contributing with teachers of the ESA, demonstrating actions of the service for the inclusion and promotion of target students with equity and quality in the development and teaching / learning process. We have seen that teacher education in an inclusive perspective and the transversality of service throughout the school, with the organization of twelve actions in favor of this perspective, are aimed at ensuring communicational and pedagogical accessibility. | en-US |
| dc.description | En el contexto de algunas escuelas, es necesario exponer la transversalidad del maestro de Asistencia Educativa Especializada (ESA) y las conexiones necesarias en la perspectiva inclusiva para garantizar la inclusión y enseñanza / aprendizaje del público objetivo de Educación Especial. La escuela y la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva Inclusiva subrayan la necesidad de estas conexiones. Por lo tanto, este estudio es una investigación bibliográfica con el objetivo práctico de contribuir con los docentes de la ESA, demostrando acciones del servicio para la inclusión y promoción de estudiantes objetivo con equidad y calidad en el proceso de desarrollo y enseñanza / aprendizaje. Hemos visto que la formación del profesorado en una perspectiva inclusiva y la transversalidad del servicio en toda la escuela, con la organización de doce acciones a favor de esta perspectiva, tienen por objeto garantizar la accesibilidad comunicativa y pedagógica. | es-ES |
| dc.description | Perante contextos de algumas escolas, é preciso expor a transversalidade do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e as conexões necessárias na perspectiva inclusiva para garantir a inclusão e o ensino/aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial. A escola e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva ressaltam a necessidade dessas conexões. Assim, este estudo se constitui em uma pesquisa bibliográfica com o objetivo prático de contribuir com professores do AEE, demonstrando ações do serviço para a inclusão e promoção dos alunos público-alvo com equidade e qualidade no desenvolvimento e processo de ensino/aprendizagem. Vimos que a formação do professor em uma perspectiva inclusiva e a transversalidade do serviço no todo da escola, com a organização de doze ações em favor dessa perspectiva, são apontados para garantir a acessibilidade comunicacional e pedagógica. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/xml | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | eng | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946/8639 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946/8711 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946/9527 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 23, n. esp. 1, out. (2019) Ensino Superior Brasileiro: do currículo as práxis pedagógicas; 897-913 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v23iesp.1 | - |
| dc.subject | Professor | en-US |
| dc.subject | Specialized Educational Service | en-US |
| dc.subject | Inclusion. | en-US |
| dc.subject | Profesor | es-ES |
| dc.subject | Servicio Educativo Especializado | es-ES |
| dc.subject | Inclusión. | es-ES |
| dc.subject | Professor | pt-BR |
| dc.subject | Atendimento Educacional Especializado | pt-BR |
| dc.subject | Inclusão. | pt-BR |
| dc.title | Teacher of educational service specialized in the common school and inclusive methodological practices | en-US |
| dc.title | Profesor de servicio educativo especializado en la escuela común y prácticas metodológicas inclusivas | es-ES |
| dc.title | Professor do atendimento educacional especializado na escola comum e as práticas metodológicas inclusivas | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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