1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	The use of SARESP results as a school management instrument: pedagogical bulletin and institutional evaluation El uso de los resultados de SARESP como instrumento de gestión escolar: boletín pedagógico y evaluación institucional O uso dos resultados do SARESP como instrumento de gestão escolar: boletim pedagógico e avaliação institucional
Palabras clave :	Evaluation of education systems;SARESP;Institutional evaluation;Didactic-pedagogical planning.;Evaluación de sistemas educativos;SARESP;Evaluación institucional;Planificación didáctico-pedagógica.;Avaliação dos sistemas de ensino;SARESP;Avaliação institucional;Planejamento didático-pedagógico.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The São Paulo School Performance Assessment System was created in 1996. The aim of this study is to identify if the results of SARESP (Portuguese initials) 2016 were discussed between managers and teachers and what were the referrals; also check if the schools carry out the institutional evaluation in order to subsidize the school management. The methodology used is bibliographic research, documentary research and data collection. As a result, the study shows that students from schools with basic or below basic proficiency had as a referral, basically, the recovery during the other shift in the Programa Novo Mais Educação and aspects that compromise it. Regarding Institutional Evaluation, what is termed as such does not consist “in fact” in a process of seeking to understand the school reality. Only one AI Instrument provided by the Board of Directors is used and consists of a questionnaire applied on the last day of class. El Sistema de Evaluación del Desempeño Escolar de São Paulo se creó en 1996. El objetivo de este estudio es identificar si los resultados de SARESP 2016 fueron discutidos entre gerentes y maestros y cuáles fueron las referencias; Compruebe también si las escuelas llevan a cabo la evaluación institucional para subsidiar la gestión escolar. La metodología utilizada es la investigación bibliográfica, la investigación documental y la recopilación de datos. Como resultado, el estudio muestra que los estudiantes de escuelas con dominio básico o inferior al básico tuvieron como referencia básicamente la recuperación durante el día en el Programa Educativo Novo Mais y los aspectos que lo comprometen. Con respecto a la evaluación institucional, lo que se denomina como tal no consiste "de hecho" en un proceso de búsqueda de comprender la realidad escolar. Solo se utiliza un Instrumento de IA proporcionado por la Junta Directiva y consiste en un cuestionario aplicado el último día de clase. O Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo foi criado em 1996. O objetivo deste estudo é identificar se os resultados do SARESP 2016 foram discutidos entre gestores e professores e quais foram os encaminhamentos; verificar também se as escolas realizam a avaliação institucional de modo a subsidiar a gestão escolar. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e a coleta de dados. Como resultados, o estudo apresenta que os alunos das escolas com proficiência básico ou abaixo do básico tiveram como encaminhamento, basicamente, a recuperação no contraturno no Programa Novo Mais Educação e aspectos que a comprometem. Em relação à Avaliação Institucional o que é denominado como tal não consiste “de fato” em um processo de busca pela compreensão da realidade escolar. É utilizado apenas um Instrumento de AI fornecido pela Diretoria de Ensino que consiste em um questionário aplicado no último dia de aula.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65983
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12896 10.22633/rpge.v23i3.12896
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.