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Título :	National education plan (2014-2024): reflections on alphabetization and literacy Plano nacional de educaçao (2014-2024): reflexiones sobre la alfabetización y el letramiento Plano nacional de educação (2014-2024): reflexões sobre a alfabetização e o letramento
Palabras clave :	To alphabetize;Literacy;National education plan;Prova Brasil;Children's national children’s assessment (ANA).;Alfabetización;Letramiento;Plano nacional de educação;Provinha Brasil;Avaliação nacional infantil (ANA).;Alfabetização;Letramento;Plano nacional de educação;Provinha Brasil;Avaliação nacional infantil (ANA).
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The aim of this study is to discuss the 5th NEP goal, which establish that children's literacy must happen no later than the third year of elementary school. Therefore, in addition to that goal and their respective strategies, in our discussion of the child's literacy, we list the two forms of external evaluation for this educational cycle: Brazil Test and the Children's National Assessment (ANA, Portuguese initials). The results of the official assessments and internal opinions assessments of schools and the School Census shows that student difficulties in learning to read and write, reaches more than half the learners up to eight years old. We came to the conclusion that, although the PNE set targets for education, is needed consistent studies and appropriate investments to guide and ensure the educational activities at schools. El objetivo de ese estudio es el de discutir la meta 5 del PNE, que instituye que la alfabetización de los niños debe ocurrir, como máximo, hasta el tercer año de la enseñanza fundamental. Para eso, además de la referida meta y de sus respectivas estrategias, en nuestra discusión sobre la alfabetización de niños, aportamos las dos formas de evaluación externa para este ciclo de enseñanza: la “Provinha Brasil” y la “Avaliação Nacional Infantil” (ANA). Los resultados de las evaluaciones oficiales, así como los pareceres internos de evaluaciones de las escuelas y el Censo Escolar, revelan que las dificultades del estudiante al aprender a leer y a escribir, alcanza  más de la mitad de los alumnos de hasta ocho años de edad, se ha llegado a la conclusión que, a pesar de que el PNE establezca metas para la educación, es necesario estudios consistentes e inversiones adecuadas que norteen y garantizan las acciones educativas en el interior de las escuelas. O objetivo desse estudo é discutir a meta 5 do PNE, que institui que a alfabetização das crianças deve acontecer, no máximo, até o terceiro ano do ensino fundamental. Para isso, além da referida meta e de suas respectivas estratégias, em nossa discussão sobre a alfabetização da criança, elencamos as duas formas de avaliação externa para este ciclo de ensino: a Provinha Brasil e a Avaliação Nacional Infantil (ANA). Os resultados das avaliações oficiais, bem como dos pareceres internos de avaliações das escolas e do Censo Escolar, revelam que as dificuldades do estudante ao aprender a ler e escrever, atinge mais da metade dos alfabetizandos de até oito anos de idade. Chegou-se à conclusão que, embora o PNE estabeleça metas para a educação, é necessário estudos consistentes e investimentos adequados que norteiem e garantam as ações educativas no interior das escolas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65977
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12793 10.22633/rpge.v24i1.12793
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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