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Título :	Psychopedagogy and its facilitating strategies in the learning process La psicopedagogía y sus estrategias de facilitación en el proceso de aprendizaje A psicopedagogia e suas estratégias facilitadoras no processo de aprendizagem
Palabras clave :	Psychopedagogy;Strategies;Learning.;Psicopedagogía;Estrategias;Aprendizaje.;Psicopedagogia;Estratégias;Aprendizagem.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The basic problem that boosted this work was to reaffirm that psychopedagogy contributes to education by expanding the possibilities of searching and reflections on the learning process. Analyze articles by renowned authors such as Grassi (2013), Bossa (2016) and Scoz (2013), who affirm that the work of the institutional psychopedagogue, favors the teacher to meet conditions of self-knowledge, rebuilding his subjectivities, looking for their history, their existence and their needs, knowing to change internally so that they can trigger satisfactory transformations in their pedagogical practice. Thus, this article aims to seek a better understanding of the learning process in relation to the challenges of learning disorders and possible strategies to be implemented. Several theoretical references were used to investigate the importance of the Psychopedagogue, its interventive and preventive work and its role in the school environment. El problema básico que impulsó este trabajo fue reafirmar que la psicopedagogía contribuye a la educación ampliando las posibilidades de búsqueda y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje. Analizar artículos de reconocidos autores como Grassi (2013), Bossa (2016) y Scoz (2013), que afirman que el trabajo del Psicopedagogo institucional, favorece al maestro para que cumpla con las condiciones de autoconocimiento, reconstruyendo sus subjetividades, buscando Por su historia, su existencia y sus necesidades, sabiendo cambiar internamente para que puedan desencadenar transformaciones satisfactorias en su práctica pedagógica. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo buscar una mejor comprensión del proceso de aprendizaje en relación con los desafíos de los trastornos del aprendizaje y las posibles estrategias que se implementarán. Se utilizaron varias referencias teóricas para investigar la importancia de la psicopedagoga, su trabajo de intervención y prevención y su papel en el entorno escolar. A problemática básica que impulsionou este trabalho foi a de reafirmar que a Psicopedagogia contribui para a Educação ampliando as possibilidades de buscas e reflexões sobre o processo de aprendizagem. Analisar artigos de autores renomados como Grassi (2013), Bossa (2016) e Scoz (2013), afirmam que o trabalho do psicopedagogo institucional, favorece o professor ir ao encontro de condições de autoconhecimento, reconstruindo suas subjetividades, olhando para a sua história, sua existência e suas necessidades, sabendo mudar internamente para que se possam desencadear transformações satisfatórias na sua prática pedagógica. Assim, o presente artigo tem o objetivo de buscar uma melhor compreensão do processo de aprendizagem frente aos desafios a respeito dos distúrbios de aprendizagem e das possíveis estratégias a serem postas em prática. Utilizaram-se para a investigação diversos referenciais teóricos voltados para esclarecimentos sobre a importância do psicopedagogo, seu trabalho interventivo e preventivo e o seu papel junto ao ambiente escolar.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65971
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12654 10.22633/rpge.v23i2.12654
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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