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Título :	Preschool managers’ knowledge on how to boost gifted students Conocimiento de gestores de la educación infantil sobre aceleración para alumnos con altas habilidades/superdotación Conhecimento de gestores da educação infantil sobre aceleração para alunos com altas habilidades/superdotação
Palabras clave :	Acceleration;Giftedness;Child education.;Aceleración;Altas habilidades/superdotación;Educación infantil.;Aceleração;Altas habilidades/superdotação;Educação infantil.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The acceleration is an educational practice that aims to adapt the level of gifted students’ knowledge to adjust curricular content to his needs. This way, it is suggested that educators are versed about the theme of giftedness for pedagogical support. This present study had the main aim to verify and analyze the existence of education managers’ knowledge at child education about acceleration of gifted students. As specific aims: a) to verify if the managers know the types of acceleration for gifted students; and, b) to investigate if the managers are favorable or not to acceleration. The research was descriptive and qualitative, and applied questionnaires to collect the data. The results indicated a limited vision of the education managers about giftedness and scarce knowledge about acceleration as specialized service for gifted students. La aceleración es una práctica educacional que objetiva adecuar el nivel de conocimiento del alumno con altas habilidades/superdotación a un contexto curricular ajustado a sus necesidades. Así, la sugerencia es que los educadores estén capacitados sobre la temática de altas habilidades/superdotación para el soporte pedagógico. El presente estudio tuvo el objetivo principal de verificar y analizar la existencia de conocimiento de gestores de escuelas de educación infantil sobre la aceleración de alumnos con altas habilidades/superdotación. Como objetivos específicos: a) verificar si los gestores conocen las modalidades de aceleración para alumnos con altas habilidades/superdotación; y b) verificar si los gestores demuestran ser favorables o no en cuanto a la aceleración. Esta investigación fue descriptiva y cualitativa, hice uso del cuestionario para obtención de datos. Los resultados señalaron una visión limitada de los gestores participantes sobre la temática de las altas habilidades/superdotación y escaso conocimiento sobre la aceleración como forma de atendimiento especializado para ese público. A aceleração é uma prática educacional que objetiva adequar o nível de conhecimento do aluno com altas habilidades/superdotação a um contexto curricular ajustado à suas necessidades. Assim, sugere-se que educadores estejam capacitados sobre a temática de altas habilidades/superdotação para o apoio pedagógico. O presente estudo teve o objetivo principal de verificar e analisar a existência de conhecimento de gestores de escolas de educação infantil sobre a aceleração de alunos com altas habilidades/superdotação. Como objetivos específicos: a) verificar se os gestores conhecem as modalidades de aceleração para alunos com altas habilidades/superdotação; e b) averiguar se os gestores demonstram-se favoráveis ou não quanto à aceleração. Tratou-se de uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo, que fez uso do questionário para a coleta de dados. Os resultados apontaram uma visão limitada dos gestores participantes sobre a temática de altas habilidades/superdotação e escasso conhecimento sobre a aceleração como forma de atendimento especializado para esse público.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65965
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12645 10.22633/rpge.v23i3.12645
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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