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Título :	The inclusion of the student with autistic spectrum disorder in the classroom La inclusión del estudiante con el trastorno del espectro autista en el aula A inclusão do aluno com transtorno do espectro autista na sala de aula
Palabras clave :	Autistic Spectrum disorder;Inclusive education;Public policy.;Trastorno del espectro autista;Educación inclusiva;| Política pública.;Transtorno do espectro autista;Educação inclusiva;Políticas públicas.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The educational inclusion of children and young people with autism spectrum disorders (ASD) has been a challenge for all those involved in the educational process, nowadays and has been the goal for educational public policies.  From this theoretical essay, the objective of this article is to describe the necessary movement for the inclusion of the student with Autism spectrum disorder (ASD) in the classroom, through the characterization of the subject, from a brief analysis of the legislation, with a view to Contribute to the debate on inclusive education within the current educational model and to defend the guarantee of the participation of all in educational experiences, sharing the same spaces, living the same experiences and social relations without prejudice of any order, motivated by the difference. La inclusión educativa de niños y jóvenes con trastornos del espectro autista (TEA) ha sido un desafío para todos los involucrados en el proceso educativo, hoy en día y ha sido el objetivo de las políticas públicas educativas.  A partir de este ensayo teórico, el objetivo de este artículo es describir el movimiento necesario para la inclusión del estudiante con el trastorno del espectro autista (TEA) en el aula, a través de la caracterización del tema, a partir de un breve análisis de la legislación, con miras a Contribuir al debate sobre la educación inclusiva dentro del modelo educativo actual y defender la garantía de la participación de todos en las experiencias educativas, compartiendo los mismos espacios, viviendo las mismas experiencias y relaciones sociales sin prejuicios de cualquier orden, motivado por la diferencia. A inclusão educacional escolar de crianças e jovens com Transtornos do Espectro Autista (TEA), vem se mostrando um desafio a todos os envolvidos no processo educativo, nos dias atuais e tem sido meta para as políticas públicas educacionais.  A partir desse ensaio teórico, o objetivo deste artigo,  é descrever o movimento necessário para a inclusão do aluno com transtorno do espectro autista (TEA) na sala de aula, por meio da caracterização do sujeito, a partir de uma breve análise da legislação, com vistas a contribuir para o debate sobre a educação inclusiva dentro do modelo educacional atual e a defesa da garantia da participação de todos nas experiências educacionais, partilhando os mesmos espaços, vivendo as mesmas experiências e relações sociais sem preconceito de qualquer ordem, motivado pela diferença.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65940
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11991 10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11991
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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