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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNozu, Washington Cesar Shoiti-
dc.creatorSilva, Aline Maira da-
dc.creatorSantos, Bruno Carvalho dos-
dc.date2018-12-01-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:30:18Z-
dc.date.available2022-03-18T19:30:18Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11920-
dc.identifier10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11920-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65934-
dc.descriptionBased on the problematizations set that emerge from the interface between Special Education and Rural Education, this paper aims to analyze Special Education Target Public (PAEE) students access in Midwestern rural schools, based on enrollment official census data, from 2007 to 2017. This is a documentary research, having statistical microdata of the School Census as source, which were read and processed through the IBM SPSS Statistics software. The results evidence the presence of PAEE students in rural schools of the scenario investigated, whose enrollments are concentrated in Elementary School. Among the PAEE, students with intellectual disabilities have a higher enrollment rate in the Midwest. It is concluded that the deepening of the thematic requires empirical studies in diverse contexts.es-ES
dc.descriptionSituando-se no conjunto das problematizações que emergem da interface entre Educação Especial e Educação do Campo, o presente artigo objetiva analisar o acesso de alunos Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) nas escolas do campo da região Centro-Oeste, a partir de dados censitários oficiais de matrícula, no período de 2007 a 2017. Trata-se de uma pesquisa documental, tendo como fonte os microdados estatísticos do Censo Escolar, que foram lidos e tratados por meio do software IBM SPSS Statistics. Os resultados evidenciam a presença de alunos PAEE em escolas do campo do cenário investigado, cujas matrículas estão concentradas no Ensino Fundamental. Dentre o PAEE, os estudantes com deficiência intelectual apresentam maior índice de matrículas na região Centro-Oeste. Conclui-se que o aprofundamento da temática requer estudos empíricos em diversos contextos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11920/7803-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11920/8121-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 22, n. esp. 2, dez. (2018); 920-934pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018-
dc.subjectCensus Dataes-ES
dc.subjectSpecial Educationes-ES
dc.subjectRural Educationes-ES
dc.subjectDados censitáriospt-BR
dc.subjectEducação especialpt-BR
dc.subjectEducação do campo.pt-BR
dc.titleSpecial education target public students in midwestern rural schools: analysis of enrollment indicatorses-ES
dc.titleAlunos público-alvo da educação especial nas escolas do campo da região centro-oeste: análise de indicadores de matrículaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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