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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSantos, Mônica Pereira dos-
dc.creatorLima, Carolina Barreiros de-
dc.creatorAlmeida, Maicon Salvino Nunes de-
dc.date2018-12-01-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:30:18Z-
dc.date.available2022-03-18T19:30:18Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11915-
dc.identifier10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11915-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65929-
dc.descriptionThe current paper aims to carry out an omnilectical analysis about the Education of teachers towards the inclusion of disabled students in higher education.  The discussion will be based especially on the Brazilian’s 2008 National Policy of Special Education in the Perspective of Inclusive Education and its possible impacts on the inclusion of disabled students in the largest State University of Brazil, the Federal University of Rio de Janeiro, and its implications for university teachers’ practices and education.en-US
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es discutir omnileticamente el tema de la formación de los docentes en la educación superior para promover la inclusión de las personas con discapacidad en la educación superior, especialmente en vista de los 10 años de la existencia de la política nacional de la educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva (PNEEPEI) y la situación del estudiante con discapacidades en la educación superior. Tenemos la intención de discutir qué impactos o inspiraciones la PNEEPEI puede haber causado para influir en el movimiento de inclusión de los estudiantes con discapacidades en la educación superior, teniendo por base la Universidad Federal de Rio de Janeiro y la consiguiente implicación de esta ley a la formación del profesorado.es-ES
dc.descriptionO presente artigo tem por objetivo discutir omnileticamente a temática da formação de docentes do ensino superior para a promoção da inclusão de pessoas com deficiência na educação superior, tendo em vista, particularmente, os 10 anos de existência da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) e a situação do alunado com deficiência no ensino superior tomando por base o caso da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pretendemos discutir que impactos ou inspirações a PNEEPEI pode ter causado no sentido de influenciar o movimento de inclusão de estudantes com deficiência na referida universidade e a consequente implicação disso à formação docente.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11915/7798-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11915/8115-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; v. 22, n. esp. 2, dez. (2018); 825-839pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018-
dc.subjectInclusion in educationen-US
dc.subjectOmnilectical perspectiveen-US
dc.subjectHigher educationen-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.subjectInclusión en la educaciónes-ES
dc.subjectPerspectiva omnilecticaes-ES
dc.subjectEnseñanza superiores-ES
dc.subjectFormación de maestroses-ES
dc.subjectInclusão em educaçãopt-BR
dc.subjectPerspectiva omniléticapt-BR
dc.subjectEnsino superiorpt-BR
dc.subjectFormação docente.pt-BR
dc.titleInclusion in higher education through the omnilectical lens: keeping an eye on the tecaher initial educationen-US
dc.titleInclusión en la educación superior por la lente omnilectica: un foco en la formación de maestroses-ES
dc.titleInclusão no ensino superior pela lente omnilética: um foco na formação docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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