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Título :	TICs in learning under the socio- interactionist perspective TICs en el aprendizaje bajo la perspectiva socio-interaccionista TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista
Palabras clave :	Education;Learning;Information and communication technology;Knowledge and learning society;Socio-interactionist approach;Educación;Aprendizaje;Tecnología de la información y comunicación;Sociedad del conocimiento y del aprendizaje;Enfoque socio-interaccionista;Educação;Aprendizagem;Tecnologia da informação e comunicação;Sociedade do conhecimento e da aprendizagem;Abordagem sociointeracionista
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This paper discusses the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in learning, in the light of the socio-interactionist approach. To do so, it approaches learning from the perspective of Vygotsky's theory, covering some of its key concepts, the current social context in which education and the individual are inserted and the use of technological resources in education and the learning process. In this way, it places the new technologies as important instruments of mediation used in the interaction of the individual with the environment in the context of the learning and knowledge society. Este artículo discute el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje, a la luz del enfoque socio-interaccionista. Para ello, aborda el aprendizaje desde la perspectiva de la teoría de Vygotsky, abarcando algunos de sus conceptos clave, el actual contexto social en el que la educación y el individuo se encuentran insertados y el uso de recursos tecnológicos en la educación y en el proceso de aprendizaje. De este modo, sitúa las nuevas tecnologías como importantes instrumentos de mediación empleados en la interacción del individuo con el medio, en el contexto de la sociedad del aprendizaje y del conocimiento. Este artigo discute o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem, à luz da abordagem sociointeracionista. Para tanto, aborda a aprendizagem sob a perspectiva da teoria de Vygotsky, abrangendo alguns de seus conceitos-chave, o atual contexto social no qual a educação e o indivíduo encontram-se inseridos e o uso recursos tecnológicos na educação e no processo de aprendizagem. Desse modo, situa as novas tecnologias como importantes instrumentos de mediação empregados na interação do indivíduo com o meio, no contexto da sociedade da aprendizagem e do conhecimento.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65879
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11173 10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11173
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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