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Título :	Human rights, social movements and education: networks of dialogue for strengthening agrarian reform in Mato Grosso do Sul Direitos humanos, movimentos sociais e educação: redes de diálogos para o fortalecimento da reforma agrária em Mato Grosso do Sul.
Palabras clave :	Human rights;Social movements;Education.;Direitos humanos;Movimentos sociais;Educação.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Unidade da Faculdade de Ciências Aplicadas de Limeira-SP, vinculada ao Laboratório de Estudos do Setor Público, LESP
Descripción :	The aim of this article is to analyze the ways produced by the settled people as for conquering the rights that will allow them to live on that land, verifying the results of the experience of inclusion of the university students from the Licentiate Course in Social Science/PRONERA, in the Universidade Federal da Grande Dourados, in Mato Grosso do Sul. The course is organized in the lay-out of the graduate teaching rules, and it is offered to 56 people within a single group. It started in July/2008 and it is due to finish in July/2012, being the result of partnerships created among UFGD, INCRA, the rural social movements of Mato Grosso do Sul and MDA/PRONERA. The aim is to accomplish the inclusion of those people who live in rural settlements in higher education and this is based on the presupposition that the consolidation of the agrarian reform requires stability of the rights going beyond the land, allowing a dignifying life for those who want to enjoy it. The experience generated by the course has shown us that the social movements are inscribing their needs as being more than just those related to the traditional social rights (basic conditions for survival), and new demands have been raised, mainly the ones related to the identity ones, as shown by Gohn (2004) and Scherer-Warren (2005). Hence, the access to free and good-quality education in all levels is a need that is clearly demanded in the settlements, being enabled by the dialogues and knowledge-share which were built within a whole group of claimants and social actors.  O objetivo deste artigo é analisar os caminhos produzidos pelas pessoas assentadas na conquista de direitos que permitam viver na terra, verificando os resultados da experiência de inclusão de acadêmicos/as do Curso de Licenciatura em Ciências Sociais/PRONERA, na Universidade Federal da Grande Dourados, em Mato Grosso do Sul.Organizado nos moldes de ensino de graduação, oferecido para 56 pessoas em turma única, o curso teve início em julho de 2008 e se encerrará em julho de 2012, sendo resultado deparcerias estabelecidas entre a UFGD, o INCRA, os movimentos sociais rurais de Mato Grosso do Sul e o MDA/PRONERA. Tem como objetivo concretizar a inclusão no ensino superior das pessoas que vivem em assentamentos rurais e parte do pressuposto de que a consolidação da reforma agrária requer seguridade de direitos para além da terra, possibilitando vida digna às pessoas que dela desejam viver. A experiência com o curso tem nos mostrado que os movimentos sociais estão inscrevendo suas necessidades para além dos direitos sociais tradicionais (condições básicas de sobrevivência), e têm encaminhado novas demandas, especialmente as de natureza identitária, como apresentado por Gohn (2004) e Scherer-Warren (2005). Assim, o acesso à educação gratuita e de qualidade em todos os níveis é uma necessidade reivindicada nos espaços de assentamentos, tornada possível a partir da rede de diálogos e saberes e construída num coletivo de demandantes e de atores sociais.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/62010
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/redd/article/view/4433 10.32760/1984-1736/REDD/2011.v3i2.4433
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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