Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57661Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Kielb, Eliziane Gorete | - |
| dc.creator | Mendes Silva, Ivone Maria | - |
| dc.date | 2020-05-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T13:04:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T13:04:04Z | - |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/48082 | - |
| dc.identifier | 10.12957/pr.2020.48082 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57661 | - |
| dc.description | O presente artigo tematiza as possíveis influências dos contos de fadas na construção da identidade infantil. Para tanto, baseia-se nos achados obtidos em estudo etnográfico realizado em duas escolas de educação infantil no município de Erechim/RS.Como parte do estudo, foram realizadas entrevistas com duas docentes que atuam na educação infantil com crianças de idades entre 3 a 5 anos, assim como observações da abordagem por elas utilizada ao trabalharem com contos em sala de aula, seguida de conversas em grupo com as crianças sobre o assunto. Os resultados da pesquisa indicam que as possibilidades que o trabalho com contos coloca para a construção de aprendizados pelas crianças, assim como para a formação de suas identidades, podem ser mais amplas ou mais restritas, dependendo, entre outros fatores, da forma como o trabalho com o tema é conduzido pelos professores. A visão que esses profissionais sustentam sobre o papel da literatura na formação das crianças e a forma como traduzem essa visão em um trabalho educativo, fazendo esse universo de referências chegar aos seus educandos, podem gerar ricas oportunidades de fomentar a atividade reflexiva e imaginativa dos sujeitos infantis, suas habilidades em lidar com as próprias emoções, bem com seu repertório cultural.Conclui-se que os professores, ao atuarem como mediadoresna promoção do encontro das crianças com os contos e outras modalidades literárias, podem contribuir decisivamente para o desenvolvimento destas enquanto sujeitos sociais e de conhecimento. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/48082/33313 | - |
| dc.rights | Direitos autorais 2020 Pensares em Revista | pt-BR |
| dc.source | Pensares em Revista; n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | pt-BR |
| dc.source | 2317-2215 | - |
| dc.subject | Letras; Ensino de literaturas; Educação; Educação Infantil | pt-BR |
| dc.subject | Infância; Identidade; Contos de Fadas; Literatura;Educação Infantil. | pt-BR |
| dc.title | ACESSO À LEITURA E NARRAÇÃO DE CONTOS DE FADAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO IDENTITÁRIA E A CONSTITUIÇÃO DAS CRIANÇAS COMO SUJEITOS SOCIAIS E DE CONHECIMENTO / Access to reading and narrating fairy tales in early childhood: implications for identity formation and the constitution of children as social and knowledge subjects | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | pt-BR | |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.