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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57648Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Catanho, Maria Clara | - |
| dc.creator | Barbosa, José Emerson de Barros | - |
| dc.date | 2014-12-22 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T13:03:31Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T13:03:31Z | - |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/14096 | - |
| dc.identifier | 10.12957/pr.2014.14096 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57648 | - |
| dc.description | A abordagem do texto literário como prática didática tem proporcionado diversos tipos de reflexão. Este artigo pretende promover uma discussão sobre como o estado de Pernambuco tem orientado os professores de Ensino Médio, por meio de documentos oficiais, para a prática do Letramento Literário. Sendo assim, dois documentos foram analisados: os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental e Médio e o Currículo de Português para o Ensino Médio. Os Parâmetros foram norteadores para a elaboração do Currículo. O primeiro fundamenta teoricamente o ensino de língua materna, apresentando Expectativas de Aprendizagem para cada ano da Educação Básica. Já o segundo propõe uma organização de conteúdos por série. O fundamento teórico desta pesquisa é composto principalmente pelas ideias de Regina Zilberman (1982), Vincent Jouve (2002), Rildo Cosson (2006) e Annie Rouxel (2013), autores que, a partir das considerações sobre a leitura, de forma mais geral, focalizam especificamente a leitura do texto literário. Como resultado, percebeu-se que o Parâmetro propõe um trabalho de acordo com as tendências atuais de Letramento Literário, no entanto, no Currículo, grande parte das propostas de conteúdos não ultrapassa o senso comum do ensino tradicional da literatura. Dessa forma, o que move essa pesquisa, de modo mais amplo, é a inquietação diante da didatização da arte, do texto de fruição, que é o texto literário. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/14096/12425 | - |
| dc.source | Pensares em Revista; n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | pt-BR |
| dc.source | 2317-2215 | - |
| dc.subject | Ensino de Literaturas; Teoria Literária; Letras. | pt-BR |
| dc.subject | Letramento Literário; Parâmetros Curriculares; Currículo de Português; Ensino Médio; Pernambuco. | pt-BR |
| dc.title | O LETRAMENTO LITERÁRIO NAS DIRETRIZES OFICIAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO MÉDIO DE PERNAMBUCO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | pt-BR | |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha | |
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