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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRICHARD LEMPERT-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-17T19:36:54Z-
dc.date.available2022-03-17T19:36:54Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86843200003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/55627-
dc.descriptionEste artigo pretende apresentar sucintamente aos leitores não familiarizadoscom a ação afirmativa nos Estados Unidos seus antecedentes históricos e atualstatus legislativo e, de maneira mais abrangente, abordar questões empíricas dasciências sociais relacionadas com a ação afirmativa. Abordam-se especificamenteas falhas e/ou limitações da pesquisa que sustenta a hipótese da disparidade edu-cacional, da evidência empírica da disparidade científica, e a afirmação de quea ação afirmativa baseada em classe social seria tão ou quase tão eficaz na promo-ção da diversidade racial quanto a ação afirmativa baseada em raça. Examinam--se especificamente os trabalhos de Richard Sander, Richard Kahlenberg, DougWilliams e Peter Arcidiacono. O artigo também afirma que o casoBakke, queapresentou, pela primeira vez, uma decisão da Suprema Corte sobre a ação afir-mativa, desvirtuou a jurisprudência a respeito da ação afirmativa na educação eas discussões sobre o tema, de modo a provocar efeitos lamentáveis e duradouros.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sul-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=868-
dc.rightsSociologias-
dc.sourceSociologias (Brasil) Num.40 Vol.17-
dc.subjectSociología-
dc.subjectRaça-
dc.subjectClasse social-
dc.subjectDiversidade racial-
dc.subjectEducação superior-
dc.subjectDiscri-minação positiva-
dc.titleAção afirmativa nos Estados Unidos: breve síntese da jurisprudência e da pesquisa social científica-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Sociologia - PPGS/UFRGS - Cosecha

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