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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorIgnacio Cano-
dc.date2012-
dc.date.accessioned2022-03-17T19:36:21Z-
dc.date.available2022-03-17T19:36:21Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86824787005-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/55515-
dc.descriptionO artigo reflete sobre o ensino tradicional das ciências sociais no Brasil a partir do seguinte diagnóstico inicial: uma ênfase excessiva nos clássicos e na erudição em detrimento da pesquisa empírica. Em segundo lugar, pretende analisar o ensino da metodologia das ciências sociais no país, permeado por uma falsa oposição entre as técnicas quantitativas e qualitativas, que são elevadas à categoria de metodologias diferentes e inclusive contraditórias. Esta guerra metodológica salda-se, com frequência, com a derrota do suposto 'método quantitativo', ao qual são associados defeitos epistemológicos de raiz e, inclusive, conteúdos ideológicos. Neste contexto, o termo 'positivista' costuma ser usado mais como insulto metodológico do que como descrição de uma corrente epistemológica real. A visão metodológica triunfante tende a ver a pesquisa mais como uma arte do que como um empreendimento sujeito a critérios de validação objetivos e rigorosos. Este cenário provoca que outros profissionais, como os economistas e os estatísticos, acabem ocupando, na prática, o espaço abandonado pelos cientistas sociais.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sul-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=868-
dc.rightsSociologias-
dc.sourceSociologias (Brasil) Num.31 Vol.14-
dc.subjectSociología-
dc.subjectMétodos em ciências sociais-
dc.subjectTécnicas quantitativas e qualitativas-
dc.subjectEnsino de metodologia-
dc.titleNas trincheiras do método: o ensino da metodologia das ciências sociais no Brasil-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Sociologia - PPGS/UFRGS - Cosecha

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