Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Perú
  4. Escuela de Posgrado - EPG-UNE - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/53916
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMartínez Flores, Fernanda Gabriela-
dc.creatorDelgado Sánchez, Ulises-
dc.creatorHernández Padilla, Eduardo-
dc.date2021-01-27-
dc.date.accessioned2022-03-17T19:06:57Z-
dc.date.available2022-03-17T19:06:57Z-
dc.identifierhttps://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/111-
dc.identifier10.32654/CONCIENCIAEPG.6-1.4-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/53916-
dc.descriptionTener en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes son cada vez más necesario para promover el aprendizaje y logro educativo. Contar con instrumentos confiables y válidos que los midan, es una búsqueda constante de investigadores y educadores. El objetivo del presente estudio fue validar el Cuestionario Honey Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) en población universitaria mexicana. Se aplicó el instrumento en su versión original a 940 estudiantes de tres universidades diferentes, se realizó un análisis factorial confirmatorio de primer y segundo orden, encontrándose que los modelos que mejor ajustaron presentaron disminución de reactivos con respecto a la versión original, presentando las dimensiones CFI mayores a 0.90 y RMSEA menores a 0.06. Esto nos permite concluir que el uso del modelamiento estructural es una manera que permite validar dimensiones de constructosencontrando los mejores ajustes. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRevista ConCiencia EPGes-ES
dc.relationhttps://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/111/86-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista ConCiencia EPGes-ES
dc.sourceRevista ConCiencia EPG; Vol. 6 Núm. 1 (2021): Enero - Junio; 52 - 75es-ES
dc.source2523-6687-
dc.source2517-9896-
dc.subjectAnálisis factorial confirmatorio, modelo estructural, estilos de aprendizaje, universitarios, validez.es-ES
dc.titleAnálisis factorial confirmatorio de los estilos de aprendizaje en universitarios mexicanoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Escuela de Posgrado - EPG-UNE - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.